（一）探讨缘起
教师专业发展是教育探讨领域的一个恒久话题，国内外有关教师专业发展的探讨浩如烟海，不同时代不同国家的学者从不同的侧面对教师的专业发展进行了大量的探讨，其成果是丰硕的。国内有关英语教师专业发展的探讨成果也颇丰，随着信息化和全球化的快速发展，英语学科的地位更达到一个历史的高位，探讨英语学科教师专业发展问题是顺应潮流的必然，同时也是提升目前我国农村义务教育质量的重要组成。本探讨选择农村初中英语教师专业发展的探讨，既有其宏观的社会发展背景，也有其中观的教育质量提升动因，同时，微观的个人生活经验和感悟，也是促使探讨者开展本探讨的动力所在。
1. 英语作为一门国际语言其地位越来越重要
在信息技术教育迅猛发展的今天，学习和掌握一门外语已成为对 21 世纪公民的基本要求，为进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，2017 年 1月，《教育部对于积极推进小学开设英语课程的指导意见》正式颁布，为各地有计划、有步骤地开设小学英语课程提出了具体的实施意见。这个文件中明确提出了推进小学开设英语课程的基本目标是：“2017 年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2017 年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级，各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。”①在小学开设英语课程是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的国展接轨的必然要求。而中学是小学教育的延续，其英语教育更为重要。“作为培养英语人才的英语教师，面临着前所未有的机遇和挑战”。②“教师是教育改革成功与否的三大关键因素之一”。③随着科技的进步，社会的发展，教育改革的步伐也在加速。而教师是教育改革的原始力量，是教育改革的催化剂。自从进入 21 世纪，各种竞争层出不穷。有经济竞争，国力竞争，军事竞争等等，但最终需要的是人才的竞争。而教师是知识的传授者，是人才的塑造者。因此，教师的发展水平直接作用着一个国家人才的培养，从而联系到一个国家的发展水平。
2. 对英语教师专业发展的探讨有助于提升农村教育质量
目前，我国的义务教育战略重点已经由数量普及转向质量提升的阶段，提高农村教育质量是今后我国教育发展的恒久话题。英语作为义务教育阶段基础性的学科，英语教师质量的提升是整个农村义务教育质量提升的关键组成部分，更进一步来讲，教师作为教育活动展开的核心作用因素，英语毕业论文，其专业素养和专业发展水平对英语学科的教学质量产生极为重要的作用。之所以探讨农村英语教师专业发展，原因有二，一是因为我国的大部分人口依然生活在农村，农村教育是我国教育最重要的一块，其牵涉到的人口也最为广泛，二是目前我国农村教育尤其是英语教育的质量普遍不高，除了长久积累的硬件落后的原因外，农村教师专业素质低下，专业发展水平不足是制约我国农村英语教学质量提升的关键变量。探讨我国农村初中英语教师专业发展状况，诊断问题，提出解决策略，努力提升农村初中英语的专业发展意愿和水平对农村义务教育质量的提升是大有裨益的。
3. 长期的工作生活经历是促使探讨者进行此项探讨的内在动力
探讨者是一名城市学校的英语教师，在职场这么多年的摸爬滚打使得探讨者对英语教师专业发展近况深表忧虑。联想起农村社会的现实状况，不由得对农村初中英语教师的专业发展状况表示担忧。从自身的经验出发，结合自己的专业优势，加之这几年在农村教育探讨所的学习，使我对农村初中英语教师的专业发展产生浓厚的兴趣。兴趣是一项探讨能否顺利开展的必要条件，虽然探讨者并未在农村生活或者工作过，但就职业和专业的感情来言，探讨者对农村初中英语教师的发展近况是存在浓厚兴趣的。这构成了本探讨得以开展的内在动力。需要说明的是，由于城乡二元的长期作用，我国农村英语教学相较于城市尚有很大差距，农村英语教学不论在硬件建设，还是师资队伍的素质方面，都可以认为是全面落后于城市社会。作为农村英语教育核心作用因素的农村英语教师，其在专业素质、职后发展等方面存在的不足对农村英语教育的发展构成严重不利作用。关注农村英语教师近况，探索农村英语教师专业发展困境，促进农村英语教师的专业发展是一项极为迫切的任务。而在义务教育阶段的农村学校，初中阶段英语教师的专业发展近况更为堪虞，初中英语教育作为一项历时长久的常态化教学内容，其教学组织形式、师资积淀等均较小学更为深厚，这在另一个方面也意味着农村初中学校英语教学存在的问题较小学更为复杂，提升农村英语教师的专业发展，提升农村初中英语教学水平，不仅是实践层面农村初中学校面临的重要问题，也是学理层面应该着重去研讨的问题。
一、 农村初中英语教师专业发展的近况与问题略论
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