2.1语言学习策略的定义
近30年来国内外的语言学家展开了对语言学习策略的探讨。但是关于语言学习策略的记义到现在为止还没有达成统一的意见。在这里笔者仅选取国内外具有代表意义的几种策略定义：Stern(1983)学习策略是一种学习路子或学习的总体倾向。Weinstein &Mayer(1986)定义学习策略：学习者采取一定的行为来促进学习过程中的信息接收。Chamot(1987)认为学习策略是一种有意识行为。其目的是为了改善学习过程、也为了更好的记忆语言知识和信息知识。Rubin(1987)认为学习者可以Q己形成学习策略，目的在于更好的改进学习者语言系统发展的策略。Oxford(1989):学习策略是一种活动，目的在于使语言学习更有成效、更有H标性、学习过程更快乐。Ellis, R(1995)也认为学习策略是一种思维或行为活动。文秋芳(2017):学习策略是指参与学习的人使用各种策略来更好地完成外语学习，它不仅指任务者为更好地完成一个学习活动或学习任务而采取的策略，也指任务者对自己的任务目的、完成任务过程完成任务的结果进行规划、调控、预测等而采取的宏观策略以及对语言和语言学习的一些认识。
第3章 探讨设计................. 23-26
3.1 探讨目的................ 23
3.2 探讨措施 ................23
3.3 探讨问题 ................23
3.4 探讨对象 ................23-24
3.5 探讨工具................ 24
3.5.1 听力策略调查问卷................ 24
3.5.2 听力测试卷................ 24
3.5.3 访谈提纲 ................24
3.6 探讨过程................ 24-26
3.6.1 问卷的发放与回收................ 24-25
3.6.2 听力成绩的测试和收取................ 25
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