2.2,英语测试法的重新选择必将使英语教学法进一步完善英语测试在外语教学中是不可缺少的重要环节，而且经常还是一种行之有效的教学手段。通过适当形式的测试，教师可以掌握学生的学习潜能，了解学生学习进步程度以及所存在的问题，评价学生的知识水平、运用水平的能力，验证教学大纲与教学计划的落实和完成情况等，也就是说英语测试是为及时改进英语教学法而获取英语教学反馈信息的重要手段。而且合理的英语测试还能激发学生学习外语的兴趣，增强学习的动力，从而激活新的教学法。如在本文2.1中所提的词汇测试法体现了直观性等，但在测试句子和短文填空中，则反映了教学的不足。具体表现为学生的英语交际能力不仅仅是靠单纯词汇教学来培养的，应该结合一定的语法知识，一方面可提高学生们的交际能力，另一方面可以减少测试出题的困难。同时，既然测试的目标是考查学生/应试者的英语交际能力，那么测试必将导向于学生的听与说能力的评估，这样教学法也相应地会以听、说能力培养为基本而设计。 比如听力测试，采用辨音测试和听力对话，篇章理解测试法，与之相适应的教学法则应采用听与视结合，英语论文范文，听与动作结合，听与说结合以及听与写结合的方式进行训练。再如口语测试，采用复述、口头报告、扮演角色、看图说话、讲故事、描述等方式，有时还设计为机械性口试、补全对话，口译等测试措施。与之相一致的口语教学法则应以听力为基础，抓句型操练，使其交际化、真实化，采用机械练习、复用练习、活用练习和交际性练习的方式进行训练的教学方式。很明显，英语测试法应适应教学措施的变化，而英语测试法的重新选择必将进一步完善英语教学法。由此而知，语言测试法不仅从一个侧面反映了语言教学的既定目标，而且也在一定程度上体现了人们对语言与语言学习本质的理性认识。 故此，英语论文范文，为了使现代语言学理论更有效地服务于我们的外语教学与测试，有必要对与教学有关的理论加以系统的探索，正确认识英语测试法与英语教学法二者的辨证联系，从而进一步丰富我国的外语测试理论，改革外语教学法，寻找最佳的提高英语水平的途径。 |
