1.1 英语写作的重要性与中国英语写作教学的近况
英语作为全球使用最广泛的语言之一，在全球范围内的经济、政治以及文化的交流与合作上起到了很好的桥梁影响。社会的信息化和经济的全球化使得英语的重要性越来越突出。全世界百分之七十五的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写的，电脑键盘是英语的键盘。我们可以看到，很多官方的、政府性质的活动、文件、交流方式都使用英语。英语也是联合国的正式工作语言。应用英语不仅仅是听懂英语、看懂英语材料，还需要把英语当作交流信息的工具，因此英语说和写的能力就变得更加重要。英语的听、说、读是基本技能，而三种技能最终体现在写上。也就是说听说读好了，也就能够写好。因此，学生可以通过写作的练习来提高自己的综合语言应用能力。并且在高考中，写作占了重要比重。学生如果想取得高的分数，就要把作文写好。英语成绩的高低也直接联系到总分数的高低，进而直接作用学生的前途和未来。《英语课程标准（11 年版）》中明确了对中学生英语写作能力的要求，“能根据写作要求，收集、准备素材”，“能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改”，“能使用常见的链接词表示顺序和逻辑联系”，“能简单描述人物或事件”，“能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明”。《英语课程标准》对学生写作的要求体现了英语写作的重要性。写作技能是每个中学生必须掌握的技能之一，这也是英语教学中的重要任务。并且随着课程改革的深入，英语写作教学也愈加重要。在中国的英语写作教学中，学生们从小学到高中乃至大学学习和练习的写作技能被认为是一个苦差事,许多学生都认为写作是一项艰巨的任务。
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1.2 探讨意义及目的
通过前面所阐述的英语写作的重要性以及英语写作近况，发现在高中英语写作教学上还需要进行深入的探讨，并需要找出能够提高学生书面表达能力的好措施。近年来,同侪反馈(同伴互评)的模式已逐步成为除教师反馈以外的另一种主要反馈模式。在写作过程中，保留教师对学生作文的原有修改，引入同侪反馈。这种措施不仅有利于营造交互式的英语写作环境，还有利于形成良好的循环反馈机制，提高作文评阅的效果（戚焱，2017）。关于教师反馈与同侪反馈的比较探讨，国外语言学者做了大量探讨。探讨主要以访谈、问卷以及对比学生在接受两种反馈前的写作文本和反馈后的修改稿的形式进行的，这些大致分为四类：教师反馈和同伴反馈哪一种能使学生进行更多的修改；学生对两类反馈的看法；教师与同伴反馈的重点以及两种反馈方式的有效性。这些探讨结果不尽相同。既然中国传统的写作教学是以教师反馈为主的，而同伴反馈又被广大师生以及学者所认可，那同伴反馈运用在何时并且怎样利用更使得学生进行更多的修改，教师反馈和同伴反馈哪种更加有效，两种反馈对学生的作用是否相似。种种疑问引出本文的中心。本文将介绍一些相关的探讨成果，意在具体略论教师反馈与同伴反馈的有效性以及两者对学生写作的不同作用，并且通过问卷的形式调查学生更倾向于那种反馈，并提出对我国英语写作教学的相关启示。
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第二章 文献综述
2.1 英语写作反馈的定义及类型
在写作教学中,大多数人认为反馈是读者为作者提供修改作文的信息。许多学者从不同的角度阐释了何为反馈。Keh（1990）从过程写作法的理论指出，反馈是读者给作者提供的信息输入，其功能是为作者修改自己的文章提供信息。这些信息包括了对文章的准确性、流畅性、逻辑性等问题的建议和意见。Vygotsky(1978)也指出反馈在写作过程中的重要意义，即反馈是教学中鼓励和巩固学习的关键。Swain（1995）从注意理论中略论了反馈对学生注意的作用。“学生在输出目的语中会感觉到自己所产出的与所能产出的信息存在异同。”也就是说在输出目的语中会使学习者注意到语言问题，因而就需要反馈来纠正错误。Swain(1995)还指出，“教师反馈有助于促进学习者注意目的语与中介语的异同，并促使学习者对语言结构进行重新组织。”Richard 从反馈的来源与目的定义了反馈，反馈为学习者在一项成功的学习任务中所接受的，来自于教师或其他学习者的评论内容或信息。在写作过程中，反馈的意义不容忽视。通过众多的读者对文章的阅读，学习者可以获得很强的读者感，从而增强自信心。一些探讨者对反馈的重要性也给予了肯定。“学习并运用语言需要人们的反馈，因为语言是以他人作为参照物存在的”(Mittan,1989:213)。Arndt(1993)的探讨也总结了反馈“有助于作者对自己的写作信息及内容结构进行检验和修改，并且读者的反馈信息在写作的发展过程中起着举足轻重的影响（Arndt,1993:91）。在写作教学中，反馈有不同的类型，就形式而言，有书面反馈和口头反馈。按反馈的方式而言，有肯定反馈和否定反馈,也就是说反馈可以是对错误的批评，也可以是对正确的肯定。按来源来分，分为教师反馈和同侪反馈。发生在师生之间的反馈为教师反馈，是教师为了提高学生的作文水平而返回的信息。这些反馈的信息有的是针对学生的作文结构组织而提供的反馈，有的则是针对学生的词汇语法错误给予的修改意见
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