2.2 外语学习动机定义
语言学习动机是人类行为动机之一，著名心理学家加德纳(2017)曾指出：“语言学习动机是指学习某种语言的愿望及为此付出的努力和对学习某种语言所持良好态度的综合，是推动学生学习的内部动力，作为一种非智力因素，对学习起促进影响。”他认为外语学习动机是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态，包括四个部分：一是学习外语的目的，二是达到学习目的的愿望，三是学习努力的程度，四是学习的态度，这四部分紧密相连，只有当明确了学习目的，并把实现目标的愿望加上正确的态度与努力的行动结合在一起的时候，才算有了真正的外语学习动机。通过阅读文献，我们可以简单的把外语学习动机解释为学习英语的原因和目的。英语学习动机是英语学习者学习英语的欲望和动力，学生对英语学习有着强烈的愿望和求知欲，作为内部原因推动学生学习英语。英语学习是一个复杂的过程，作用英语学习的因素也是多方面的，包括学习动机，学习策略，学习环境，自身条件等，而学习动机则是作用学习者学习英语的最重要的因素之一，带着强的学习动机去学习英语，得到的效果就好，如果动机不强或是没有学习动机，就得不到好的学习效果。
3 理论基础 ..........17-21
3.1 学习动机理论.......... 17-18
3.2 外语学习动机理论模式.......... 18-21
3.2.1 加德纳的扩展动机模式.......... 18-19
3.2.2 多内的外语学习动机三层次.......... 19-20
3.2.3 威廉姆斯和伯顿的社会建构.......... 20-21
4 高中生英语学习动机的实证探讨.......... 21-24
4.1 探讨目的.......... 21
4.2 探讨对象..........21
4.3 探讨工具.......... 21-22
4.4 程序探讨说明.......... 22-24
4.4.1 高中生英语学习动机调查问卷.......... 22
4.4.2 高中生英语学习动机访谈.......... 22-23
4.4.3 课堂观察记录 ..........23-24
5 数据略论及结果讨论 ..........24-32
5.1 高中学生整体英语学习动机的调查.......... 24-28
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