1.3 探讨问题
鉴于现行的移动学习实践大多没有教学理论的指导，相反，他们有时是技术驱动的教学范式，而不是基于教学法的实践(Naismith, Lonsdale, Vavoula, &Sharples, 2017;Vavoula , O’Malley, Glew, Taylor, Sharples, & Lefrere, 2017)。鉴于此，本文主要根据移动学习及英语学习的特点设计了如下三个探讨问题：(1)组建校内网络数据服务器端应采取什么网络接入手段?(2)大学生英语移动学习应该选取什么样资源数据?(3)手机客户端的界面和功能应该怎样设计？
1.4 探讨目的
本文的目的是呈现一种移动学习在英语学习领域的实例，畅想了在使用技术支持语言学习可能会取得哪些成果以及未来发展的发展方向。更好的体现了科技服务于学习的思想。本文针对点滴时间进行英语学习的特点，提出手机客户端界面开发的准则，让客户端界面更适合点滴时间进行英语学习。英语作为一种语言学习，不能仅限于课堂上的正式学习。中国人在英语学习上付出的时间、精力和金钱上远远大于汉语的学习。早上漫步于任何一所国内大学，到处可见中国学生大声朗读英语单词、英语课文；聆听大学校园的早晨广播，除了新闻外就是英文广播；大学校园内很少听到中文诗歌的声音了；英语系外的学生，英语学习的时间占正式学习时间的 30%以上。但是，学习效果并不理想。每年毕业时，有相当一部分学生由于英语四、六级不过，英语论文，无法拿到学位证。作为一种语言，需要用非正式学习对课堂上学习内容进行点点滴滴的复习。这样才能让大学生腾出更多的时间进行相关专业的学习。英语作为一种语言，其词块的意义和用法和时代及其语境密切相关。语料库近年来迅猛发展，规模日趋庞大，技术日趋完善，使人们对语言的略论不仅仅局限于单个词汇和语法，而把关注视角转向了词块和语境，其中语境还可能包括视频中的语调和背景音乐。因此，词块的用法应从语料库的检索结果中选取；（视频和音频）口语及交际用语在不同语境中的区别应从“音视频定位系统”检索结果中选取；为了对正式学习中的课堂学习的复习，应采集各课的知识点、重难点的讲解和使用；谚语的选用，当前需人工对不同环境中的运用进行选择、归类。谚语是语言的精华，语言简练，内涵丰富，很好的体现了欧美文化，关于写作及综合能力的提升大有裨益。英文歌曲也是一种很好的英语听力学习方式，根据歌曲的节奏，按慢速、中速、快速分类。本探讨旨在搭建一个以河南师范大学网络教学平台为服务器端，智能手机为客户端的 C/S 架构的英语学习平台，进而达到辅助大学生英语学习的目的。
1.5 本文组织与结构
本探讨的具体探讨内容及论文组织结构如下:第一章绪论略论了课题提出的探讨背景，以及采用的探讨措施，提出了本文的探讨问题和探讨目的，并对本文的组织与结构做了简要陈述。第二章是移动学习理论的综述。包括移动学习的定义，国内外发展近况及相关机构的探讨项目和成果，着重探讨了智能手机用于移动学习的最新探讨结 |
