1.商务英语课程的基本框架以对外经贸大学商务英语系建设情况为例，商务英语课程可以从三个方向进行构建:商务学科知识、商务话语和商务实践。商务学科知识是整个课程建构中关于商务学科知识的深人和系统的学习，它覆盖了经济学、管理学和国际商法的骨干课程。商务话语课程则体现了关于学生在不同的商务情境中所需要的听、说、读、写、译的能力的培养。商务实践课程则包括了商务行业的惯例、规则、程序和包含这些因素在内的商业文化下具体行为的教学和学习。其中包括诸如进出口实物、国际营销等一系列课程。商务英语课程模块以三个板块为基础，互相支撑，互相融合，为学习商务英语课程的学生提供系统而丰富的商务和语言知识的揉合式学习内容。2.商务英语课程模块的结构优化当前我国很多高校的英语系都开设了商务英语相关课程，但是由于发展时间和水平参差不齐，各个学校对构建商务英语课程模块进行的实践仍然缺乏。即使有些学校经过几年的努力，英语论文范文，建立起了自己的商务英语课程群，仍然存在开设课程目标定位不高、课程结构单一、内容不丰富、重点不明确，脉络不清晰等方面的问题。以南京工业大学外国语学院为例。经过十几年的发展，该校外国语学院在英语系建设方面已经有了相当的积累和沉淀。该院为本科学生提供了语言文化ESP(特殊目的英语)方向、口笔译运用方向和商务运用方向三大学习模块，学生可以任选其一进行有针对性的学习。其中商务英语模块包括商务英语、国际商法、外贸业务与函电、涉外商务谈判和电子商务等几门课程。后三门属于商务实践的范畴，值得注意的是，商务专业知识和商务话语并没有得到体现。可见，该校商务英语课程呈现出结构单一、内容僵乏，脉络不清，重点不明的特点。国家教育部在21世纪商务英语系的培养目标中明确规定:“本专业培养具有较强的英语运用能力且熟练掌握国际商务知识的国际型、复合型和运用型高级英语专门人才。”“学生毕业后，能在进出口企业、三资公司、跨国企业中国代理、境外中资机构、国际经济技术合作与服务企业等行业中从事国际商务、谈判、翻译、管理和文秘工作。”以上述培养目标为基础，该学院应在商务话语、商务专业知识和商务实践三个板块中精选一到两门核心课程，再结合学院相关课程开设时间以及学生生源、师资状况等，对不同学年的课程安排进行有效设置，理清学院人才培养的目标 |
