学生的学习档案主要包括学生的需要略论、能力略论、制定目标、学习计划、学习成果记录和自我评估。教师要指导学生完成此次学习档案。学生进行需要略论，是要让学生明白什么的自己最迫切需要学习的；进行能力略论是为了让学生根据自身的实际情况，客观略论自己在商务英语阅读方面有哪些优势和不足；制定合适的目标同样非常重要，学生应该要根据实际情况来制定目标，如果目标过高而达不到，反而会作用学生的自信心，如果目标太低，很容易就达到，就不会激发学生进行商务英语阅读的兴趣；学生在制定目标和进行能力略论之后，需要制定切实可行的学习计划，选择合适的阅读材料和学习措施，一步一步来达到自己制定的目标；学生在每次学习之后还应该记录自己的学习成果，让自己能够看到自己都进行了哪些知识的学习；在记录完学习成果之后，学生要及时进行自我评价，评价每次学习的得与失，看看自己的学习有哪些方面做得好，哪些方面又有不足，做得好的就要继续发扬，不足的方面就要及时改正。虽然档案制作的主体是学生，英语论文范文，教师只是帮助者和促进者，但教师一定要认真指导学生做好档案，因为档案是培养学生自主学习能力的关键。 （2）选择合适的阅读材料 教师应该为学生提供丰富多样的阅读材料，让学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，从而激发学生的阅读兴趣。如喜爱体育的学生可以多看一些体育新闻报道，喜欢世界名著的学生，可以选择世界名著进行阅读。但是，如果让学生自主选择阅读材料时，题材、体裁往往比较单一，从提高阅读水平的角度来看，只限于一类读物还不够，要多接触其他领域。因此，教师此时可以多提醒学生，在选择自己喜爱的读物之后，也要多摄取其他方面的知识。另外，教师选择的材料必须要符合学生的心理特征、年龄特征和认知发展水平；应该要做到语言真实、内容健康，题材广泛，另外还应该具有思想性、知识性、趣味性、文化性、挑战性。可供选择的阅读材料有很多种类，如英文书籍、电视节目、报刊杂志、英文电影、歌曲和歌词等，教师可以根据教学条件和学生的需求逐步建立适合学生的阅读资料库，同时培养学生的参与意识。 （3）进行有效的阅读策略训练 阅读是外语学习中最基本的也是最重要的技能之一，它反应了学生英语知识的掌握程度，而英语阅读策略则是提高英语阅读水平的关键因素，当学生在商务英语阅读中遇到困难时，阅读策略可以提供措施，使得商务英语阅读更有效率。为了提高学生的自主阅读能力，教师应该在教学中指导学生应用各种阅读策略，把具体的阅读策略渗透到阅读教学内容，从而提高学生的自主阅读能力。我们在阅读商务英语材料的时候，要完成有效的阅读，就要掌握以下几点：理解主旨大意与细节、根据上下文线索猜测生词词义、识别具体事实和抽象概念、把握全篇的结构与逻辑联系、理解文章的字面意思与深层含义、理解图表信息等。因此，教师在平时的教学过程中，应该要指导学生培养良好的阅读习惯，掌握阅读策略。具体的阅读策略项目有以下几点。①应用现有知识帮助理解全文（activate prior knowledge）；②发展词汇（cultivate vocabulary）；③教导如何理解全文（teach for comprehension）；④增加阅读速率（increase reading rate）；⑤校验阅读策略（verify reading strategies）；⑥评估阅读过程（evaluate process）阅读的策略的训练有助于提高学生的阅读能力，关于学生的商务英语 |
