（2）双师型师资严重缺乏进行商务英语教学的教师必须不但要具备熟练的英语语言能力，而且要熟悉金融、管理、经贸、商法等国际商贸知识。但是当前的近况是，大多数高校商务英语系的师资都来自于经管或英语类专业的应届高校毕业生，不是缺乏英语语言学的系统培训，就是缺乏实际商务知识和实践经验，在知识结构和实践业务水平上都很难满足教学要求。即使有的学校通过外聘教授的方式引进了一些具有行业经验的专业教师，但由于学生数量众多，相比之下，专业师资数量依然不足。 （3）实践教学亟待完善由于我国高等教育的培养目标逐步向培养运用型人才转变，越来越多的高等院校意识到突显运用型商务英语人才优势、提升毕业生的社会竞争力的重中之重就是构建有效的实践教学体系。而从当前的近况来看，我国绝大部分高校商务英语系的实践教学体系仍然不完善，普遍存在着实践教学资源短缺以及管理方法不严、校内外实训实习基地建设不够、实训项目水平不高以及效果不好等问题，需要进一步完善。 （二）商务英语系的外部因素略论 1．机会（Opportunity） 在全球经济贸易一体化的背景下，商务英语的重视程度与日俱增。商务英语课程在许多英语国家的本科院校也都有开设。例如，普林斯顿大学成立了以商务英语为核心的国际贸易英语考试中心；英国剑桥大学和牛津大学推出了国际商务英语水平考试；伯克利大学、斯坦福大学、美国哈福大学等著名西方学府都开设了商务英语课程。在中国，人们也越来越关住商务英语的教学。中国国际贸易学会还特别设立了国际商务英语系委员会，组织全国商务英语等级证书考试，旨在提升我国商务英语系教学的品质。 2．威胁（Threat） （1）国际贸易专业商务英语系的“商务”特色是体现在贸易类课程上的，比如国际商务谈判、外贸函电、国际贸易实务、国际商务礼仪等。但由于语言类课程也必需占相当部分的学分，因此商务英语系学生的国际贸易知识体系不会像国际贸易专业学生那样学得完整，特别是国际贸易理论基础相对较弱。而随着人们对英语越来越重视，商务英语系在英语方面的优势也将日益减弱。 （2）英语系当今社会对纯英语语言专业毕业生的需求量日益减少，英语系为提升自身的社会竞争力，也转向培养复合型人才，并逐步开始改革，例如通过开设金融、贸易、管理、经济、商法等选修课，增加英语系学生的知识面。这些方法将削弱商务英语系的竞争优势，直接冲击商务英语系毕业生的就业形势。 三、能力注意任务型教学模式 （一）能力注意实训教学模式 通过案例略论提高学生略论问题和解决问题的能力；通过模拟外贸企业提高学生制单签约能力；通过模拟交易会提高学生商务洽谈能力。在实践中，可以采取以下两种实训模式： 1.校外实训 在学生完成基础和专业实验实训后，直接安排学生到校外实习基地从事的实际外贸工作岗位见习实训。通过岗位实训、角色转换，解决商贸活动中遇到的实际问题，提升了学生的综合素质，培养了学生的实战技能，缩短了学生从学校迈向社会的适应期。让学生参加各类商务会展和交易会，既可有机会接触外商，提高人际沟通技巧和英语口语能力，还可以了解相关商务工作的流程。 2.校内实训 一年级以理论教学为主，实验教学为辅的模式，实训教学安排一定课时的认知性操作，培养学生的专业兴趣，增加学生的感性认识；二年级采用安排实验教学配以一定比例的实训教学，训 |
