学生之间的互动应该是《剑桥国际商务英语》中运用最多的。比如说第三单元On the Phone，学生与学生之间有大量的互动时间。期间可以进行两人之间的对话，也可以根据情境进行小组之间的交流。 4.4学生与各种教学资源之间的互动 随着现代科技和教学手段的不断发展和完善，学生可以在教师的指导下，英语论文，根据所学课程要求，通过辅助教材及课外读物、网络及多媒体获取相关信息，从中掌握更多商务方面的知识。 5结语 商务英语教学的重点应当是培养学生在一定商务环境中应用语言进行交际的能力。互动的教学模式可以在课堂内外形成开放的氛围，激发学生兴趣和交流意愿，增加学生使用英语的机会，提高学生在商务环境下应用英语的能力。 参考文献 [1]Mercer,N.Neo-Vygotskian Theory and Classroom Education[A].In Language,Literacy and Learning in Educational Practice[C].Ed.Stierer,B.London:The Open University Press,1994. [2]Wood,D.Bruner,J.The role of tutoring in problem solving[J].Jour-nal of child psychology and psychiatry,1976. [3]范万军.应正确认识传统教学法[J].外语教学,2017(4). [4]王均宜.基于“支架”理论的英语互动教学模式研讨[J].广州广播电视大学学报,2017(6). [5]于杰.外语课堂互动中的支架影响[J].长春师范学院学报,2017(9). [6]Leo Jones.剑桥国际商务英语（中级）[M].北京:华夏出版社,2017 |
