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摘要:“教、学、做”一体化教学模式是教学中理论与实践的有机结合,在《商务英语》课程教学中具有重要的意义,/英语论文其模式可以从“教师怎样教”、“学生怎样学”、“学生怎样做”三个角度进行系统的构建,以提高学生的职场竞争力。 关键词:《商务英语》 “教、学、做”一体化教学模式 Abstract:Integrated teachingmode of"Teaching, Studying and Practice" reflects the perfectcom-bination of theoreticalknowledge and practice and it is of great importance in Business English teach-ing. Suchmode can be constructed from three aspects: How the TeacherDesigns, How the StudentsLearn, andHow the StudentsPractise in order tomake studentsmore competitive in jobmarke.tKey words:BusinessEnglish; Integration ofTeaching, Studying and Practice 早在20世纪20年代,教育家陶行知先生就提出了“生活即教育[1]、社会即学校[2]、教学做合一[3]”的教学思想,从思想上体现了教育教学中理论与实践的统一,打破了传统教育中理论一统天下的局面,强调了教学中“做”的重要地位。到20世纪末21世纪初的以突出实践教学环节为重要特征的高职教育中,“做”的核心地位更是得以提升,并得到普遍认可,在姜大源[4]、赵志群[5]等学者的引领下,“做”作为一种教育理念得以快速提升,最终形成“教、学、做”的一体化模式,并被写入我国高等职业教育教学改革里程碑性的文件《对于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[6](教育部教高〔2017〕16号文件),对课程教学具有指导性意义。 一、《商务英语》课程教学的问题 在传统学科体系下,《商务英语》课程以传授理论知识为主,学生掌握了较多的商务知识、英语知识和操作技能,但在实际工作中学生明显表现出对所学知识的应用能力不强,为此,诸多高职院校以新的理念对《商务英语》课程教学模式进行了改革,强化实践性教学环节,但大多停留在“英语知识/商务知识/商务技能”的简单构建模式,课堂内未能实现真正意义上的“教、学、做”一体化,即使个别院校的实践性教学环节很有特色,但理论教学和实践教学环节并非同步,理论和实践的有机融合不足。针对上述存在的问题,笔者所在学院对《商务英语》课程进行了基于“教、学、做”一体化教学模式的教学改革,提出了全面、系统的课程改革设想并进行改革尝试。 二、教学改革实践的总体思路 本教学改革以能力培养为本位,以任务驱动为手段,解构学科体系下的《商务英语》课程内容,结合商务工作的具体流程,重构“工作过程”下的模块课程,实现课堂教学中“教”、“学”、“做”的有机融合,得出《商务英语》课程“教、学、做”一体化的具体模式及其课程整体设计和单元设计方案,以解决传统学科体系中课程内容与职业工作不匹配、课程基础理论与运用理论的梯度不合理、课程理论与实践的整合程度不足等几个问题,并寻求课堂教学与就业的最大契合点,最终提高学生在职场的竞争力。 《商务英语》课程“教、学、做”一体化教学模式是从“教师怎样教”、“学生怎样学”、“学生怎样做”(最重要的一环)三个视角进行探讨的,这样的探讨视角比较全面、系统,不会漏掉任何一个环节,此三者并非相互独立的联系,而是彼此交融,相互渗透的联系。 (一)教师如何教 教师首先按照实际商业活动中商务业务开展的具体工作流程,设计好一体化教学模式的理论知识和实践内容,并对其进行整体设计和单元设计,并为每一课堂设计好具体的教学措施,科学地管理课堂,并对学生进行适时的评估,具体包括以下内容: 1.整体设计 确定商务业务具体的工作流程,并按照其先后顺序转化为课堂学习模块,确定“教、学、做”一体化模式下商务英语系学生在此课程中需要获得的职业能力。 2.单元设计 细化每一学习模块,确定每一个学习模块下的学习体系,确定具体的知识目标和能力目标,设计好商务理论知识和商务实践的具体比例,确立实践任务。 3.教学措施 设计以商务项目为手段,灵活应用任务教学法、案例教学法、情境教学法、角色扮演法与交际教学法,竭尽所能,调动学生的学习兴趣和积极性,鼓励每一个学生参与到课堂内外。 (1)项目教学法 通过应用项目教学法,教师将每一单元项目需要解决的问题交给学生,并指导学生按照真实商务工作流程完成信息的收集、项目的决策、项目的实施、成果的展示以及项目成果的评估和总结的过程。学生以小组形式建立模拟的商务组织、机构,协同完成教师所规定的商务项目。项目的类型可以采用递进式、流程式、并列式;项目的形式可以采用模拟项目和真实项目;项目要求具有可操作性、技术性、趣味性、挑战性。项目要求完成商业环境下的真实活动,如调研、参观外向型公司、产品促销策划、年度报告等。 |
