摘要:众所周知英文商务信函是公司工作,尤其是涉外公司工作中必须掌握的技能。高职高专学生若能掌握它,不但能增加自己的就业优势,适应市场需求,还能进一步加深我国国际化程度,促进服务外包行业的发展。但是当前的高职高专英语教育对英文商务信函的写作还不太重视,存在很多的问题。本文从高职高专英语教学近况略论入手,针对传统英语教学思想的作用,师资的培训以及教学改革等几个方面进行探究和思考。旨在促进高职高专英语教学向实际运用,市场需求方向进行改革,培养真正能实现就业零距离上岗的人才。
正是源于社会对这种人才的需求,教育部高教司在其所颁布试行的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确,入学水平较高的学生需达到能够书写简短业务信函的目标。 因此,很多职业院校都已经认识到了英文商务信函写作的重要性,并在高职院校外语教学或使用教材上都有所体现。但是诸如此类的教材或课程大多只是简单的介绍了一下英文商务信函的写作要求,格式并附了几份示例以供学生参考。在实际的教学过程中我们发现,同学们在了解了此类信息之后并没有真正的掌握商务信函的写作要领,从教学效果和学生的学习效果以及学生的应用能力来说都不是令人非常的满意,不能达到预期的教学目标。
(1)对教师的作用。 传统的英语教学是以应试为前提的教学。这种前提下的教学过份注重语言表达形式而忽视了语言表达的功能。有限的教学时间放在了生词、课文、语法、练习上,没有将语言输入与语言输出结合起来,不能使学生真正实现语言习得。类似口语练习,写作练习尤其是某些运用文的写作练习因受教学时间的限制往往是一笔带过。然而高职高专学生的学习目的是要学以致用,是面向社会,面向市场对人才的需求。传统应试教学模式的培养显然不能满足高职高专学生学以致用的要求。 (2)对学生的作用。 对学生而言,背单词,背语法规则成了学习英语的唯一目的。学生没有学到怎样去应用这套语言系统来表达自己的看法,怎样用它跟别人交流。致使相当多的学生,甚至有些成绩还不错的学生,学了多年的英语却连简单的意思也无法用它表达出来,写出来。更不用说要用合适的语体,恰当的表达方式写出需要符合清晰、简洁、礼貌、完整、正确、具体、体谅等众多要求的商务信函。 不仅如此,面对这种耗时、低能、哑巴式、填鸭式的教学模式,学生们根本体会不到学习这门语言时应享有的快乐。只会把它视为一种负担,一种压力,学习兴趣荡然无存。对学习英文商务信函的写作更是厌烦。上课时抵触情绪较大。
英语教师的知识领域大多仅限于英语这门语言学科,结合部分教育学,心理学知识。对贸易实务等商务知识了解甚少。因此在授课中只能照搬课本上的内容,无法讲解其中所蕴含的专业知识或给学生举出更多的示例。达不到预期的教学效果。
当前,很多高职院校并没有意识到英语运用能力对学生就业及其将来的作用。只强调学生对基础英语的掌握,强调学生应试的过级率,并没有把英语的运用作为英语教学的首要目标。有的院校甚至把公共英语课视为可有可无的课程,大幅删减英语课时。这种状况下的英语教学很难重视英语商务信件这样的运用文写作课程,甚至会取消这样的教学环节。
(1)针对传统教育对教师的作用,我们 应让授课教师多了解一下目前社会对人才的需求是什么。以市场为导向进行高职高专英语教学的改革。在课程设置,教学环节设计等方面加强语言输出的教学,探究新的教学措施、模式。使学生在有限的学习时间内将语言的输入与输出结合起来。 |
