[摘要 ]商务英语系学生能力体系的构建是一项复杂的系统工程。在中国 ,商务英语系的发展还处于初级阶段 ,高职培养的学生因能力和知识的不足 ,毕业后本论文由英语论文网/往往从事其他专业的工作 ,浪费了大量的教育资源。因此为培养面向生产和社会实践的技术运用型人才 ,对商务英语系学生能力构建的研讨十分必要。通过对社需求、 能力培养和实践教学等方面的调查对商务英语系学生能力体系的构建进行了探究 ,旨在形成一个较为完善的、 实用的学生能力培养体系。
随着中国加入世贸组织 ,对外贸易得以迅猛发展。为解决对外贸易的长足发展与直接服务于经济社会的实用型外语人才短缺之间的矛盾 ,许多高职院校本论文由英语论文网/纷纷设置商务英语系 ,以满足区域经济发展的需要。但与本科院校的学生相比 ,高职学生有相当部分中学阶段的基础不扎实 ,缺乏自信心 ,学习动力、 学习习惯、 意志力、 自我控制力、 刻苦钻研精神明显不足。如何合理构建这些学生的能力结构体系 ,设计科学的培养方案 ,使之成为高素质的技术运用型人才 ,这是高职教育首先考虑的问题。
一、 高职商务英语系的特点与近况
1 .高职商务英语系的特点
在我国 ,商务英语系是新兴的跨学科的复合型专业。高职商务英语系首先是英语系 ,培养的人才语言能力必须扎实 ,这一专业特点不能丢。要坚持以英语为本的准则 ,所培养的人才必须具有较宽厚的英语基础和人文知识基础 ,具有扎实的英语听、 说、 读、 写、 译的基本功 ,在基础语言知识和技能训练中 ,应侧重培养学生的实用能力和运用英语能力。其次 ,高职英语教学又有一定的专门用途英语ESP (English for Special Pur pose) 范畴内的职业用本论文由英语论文网/途英语EOP ( English forOccupati onal Purpose)教学特点 ,教学更倾向于言语功能和语言活动 ,其目的在于使学习者获得与其社会目的相关的“ 终端行为 ” 。再次 ,高职商务英语系又是跨学科的复合型专业 ,该专业培养的人才既要具有扎实的英语基础 ,又必须掌握宽泛的商贸专业知识[ 1 ]。
2 .高职教育的特色
高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分 ,“实用 ” 、 “ 会用 ” 就是高职的特色 ,高职的人才主要特点就是运用型人才。国家教育部高教司根据高职教育面向职业岗位群的特点 ,明确了高职教育的目标为“培养从事生产、 建设、 服务、 管理第一线需要的高等技术运用型人才 ” 。因此 ,在教育理念、 教学思想、 教学内容、 教学措施上要服从高职教育这一目标 ,突出“ 运用 ” 和“ 度 ” 的特色 ,专业基础理论教学“ 以运用为目的 ,必须够用本论文由英语论文网/为度 ” ,强调实践运用能力和综合性能力。在教学过程中注重培养学生具有一定的理论基础 ,较强的动手实践能力;讲解理论时注意广度和深度。反复操练应用所学的理论 ,通过不断实践 , 达到运用自如 ,举一反三的目的 ,以符合高职学生的实际水平和将来工作的实际需要。高职层次的商务英语系重在培养运用型人才 ,培养的人才将来的就业方向主要面向基层的涉外的企事业单位和商务界的翻译 ,市场营销人员 ,进出口业务员 ,办公文员等较高素质的复合型、 运用型商务英语系人才。
3 .高职商务英语系的近况
通过调研 ,我们发现由于高职商务英语系在我国起步较晚 ,当前许多高职院校的商务英语系特色并不突出 ,出现沿袭普通高校英语系教育教学模式的现象。在课程体系中大多数只是强调学科理论系统性、 完整性的本科专业课程的压缩或原来大专课程的翻版 ,关于学生能力结构体系的整体构建还不成熟。这样一方面由于教学针对性不强 ,不能达到“ 必本论文由英语论文网/需、 够用 ” 的要求 ,造成整个教学实际效益不高;另一方面 ,这种模式下培养出来的毕业生所具备的语言理论知识、 专业技术能力和综合实践能力既不能与本科水平相比也不能很好地满足特定岗位的需求。因此 ,如何通过借鉴本、 专科教育模式的经验 ,通过对自身教育模式的改革 ,构建完善的具有高职特色的商务英语系学生能力培养体系 ,是十分必要的。
二、 高职商务英语系学生能力的定位
根据多年来的实践与探究 ,我们认为 ,商务英语系学生能力的定位必须综合考虑以下二个方面的需要:其一 ,必须考虑学生现行就业与未来可持续发展的需要。根据我们对 100多名商务英语系学生的问卷调查 ,92 . 5%的学生认为他们来高等职业院校学习的主要目的是为了提高自己的科学文化水平和就业能力 ,以便毕业后能找到一份满意的工作。因此 ,专业学生能力的构建必须充分考虑到学生目前就业的需要 ,要努力提高学生的就业竞争力。 但是 ,在本论文由英语论文网/现代社会中 ,不仅职业岗位体系由于经济科技的迅猛发展而演化为一个动态系统 ,而且就业者受利益驱动和价值取向的作用 ,也经常更换职业岗位。就业的经常变动必然会作用到学生对专业能力的要求。因此 ,专业能力培养的定位不仅要考虑到学生初次就业的具体知识技能要求 ,而且还要关注其日后择业所需;不仅应使学生获得目前就业必备的知识技能 ,而且应获得继续学习与提高的能力。 其二 ,必须考虑外贸行业岗位群和用人单位的实际需要。我们考察了十几家进出口公司 ,几乎所有的外贸公司都希望商务英语系的教育教学能与外贸岗位对接。约有76%的用人单位把就业者的职业道德和工作态度摆在了首要位置 ,这说明加强学生的专业实践能力培养和综合素质教育极为重要。基于以本论文由英语论文网/上调查结果 ,高职商务英语系人才培养的定位可以作如下描述:
1 .培养目标 高职商务英语系的培养目标是“ 培养具有较扎实的英语语言基础 ,掌握宽泛的商贸知识并能熟练使用现代办公设备 ,能够胜任外事、 外贸、 金融及外贸公司的涉外商务与翻译的复合型、 运用型中高级商务英语系人才 ” 。这一培养目标是根据高职商务英语的专业特色、 人才层次和就业方向等特点而确定的。
2 .培养规格 该专业的培养规格可以确定为“ 具有较扎实的英语语言基础和较强的英语交际能力 ,掌握宽泛的商贸知识 ,熟练使用现代办公设备的能力 ” 。 “ 较扎实的英语语言基础 ” 是指较扎实的英语听、 说、 读、 写、 译五方面的语言技能;“较强的英语交际能力 ” 是指日常的社会生活和商务活动中能用英语比较熟练地进行交流能力。“ 宽泛的商贸知识 ” 是指诸如国际贸易与结算 ,国际金融 ,经贸合同 ,国际商法 ,进出口业务等方面一般的商贸理论 ,法学常识和事务操作。涉外商贸知识应着眼于事务操作 ,强调动手能力 ,知识范围以够用为准则 ,以宽广为目标。 “ 熟练使用现代办公设备 ”是指熟练办公文秘工作 ,能熟练操作诸如传真机、 电脑等现代办公设备 ,熟练使用办公软件和国际互联网。这几方面要求相辅相成 ,构成一个整体。 根据上述培养目标和培养规格 ,我们把商务英语系学生能力的定位为“ 三能 ” ,即实践能力、 综合能力和创新本论文由英语论文网/能力。实践能力是指适应外贸业务岗位实际工作需要的各种操作技能的运用能力。综合能力是指综合应用所学知识和技能 ,独立观察国际市场形势、 随机应变的能力 ,独立思考、 略论、 解决国际商务中出现的各种，英语毕业论文，英语论文 |
