摘要:本文从语言和情感两方面研讨高职院校商务英语系学生基础阶段的写作状况。通过问卷调查、访谈、 错误略论 ,发现学生在基础阶段英语词汇量偏低 ,语法错误严重 ,特别是不能正确应用动词和时态的变化;学生大多承认写作的重要性 ,但由于没有良好的学习习惯和策略 ,自信心不高 ,毅力不坚定 ,付出的努力不够 ,写作效果较差。
引言
随着世界政治、 经济一体化步伐的加快 ,我国对外开放的深入 ,英语在社会生活中的影响愈发显得重要。而写作是其重要组成部分 ,因为写作能力是交流能力的主要体现。然而 ,当前在我国各个层次的英语教学中 ,写作训练相对薄弱 ,从高考结果看 ,相当一部分学生的英语写作水平偏低。在进入高职院校后 ,学生英语写作状况如何 ,他们在英语写作方面存在哪本论文由英语论文网 /些问题 ,一些教师、 学者和专家[1 ] [2 ] [3 ]进行了一定的探讨。随着经济和对外贸易的快速发展 ,为了适应和满足市场对人才的要求 ,越来越多的高职院校设置了商务英语系。学生进入高职商务英语系后 ,写作的具体状况如何 ,对英语写作的态度如何 ,在写作方面有哪些情感障碍 ,在单词、 句法、 篇章结构等方面上的表现如何 ,笔者采用问卷调查、 访谈与错误略论等措施 ,对以上问题进行了探讨。
一、 探讨措施及过程
本探讨采用问卷调查、 访谈及错误略论等措施来探讨高职商务英语系学生基础阶段的写作状况。笔者对广东省某高职院校 2017 级商务英语系156名学生进行了调查 ,并从 2017 - 2017 学年第一学期写作期末考试有效试卷中抽取 156 篇作文。另外 ,还从中随机抽取作业50份。问卷有 9 个封闭性的问题 ,2 个开放性的问题。问卷于上面所提考试后立即进行 ,应试者采用匿名方式答卷 ,其目的是让该问卷真正反映学生的写作状况。此问卷发给156名学生 ,最后回收有效问卷135份。笔者对所有调查对象进行了访谈 ,包括集体访谈和个人谈话。访谈的问题主要围绕英语写作的几个重要方面。 调查结束后 ,根据每一项的次数分布和百分比进行了简单的统计略论。在进行数据略论时 ,笔者将问卷调查的数据略论结果与访谈结果进行比较 ,以便更准确地描述高职商务英语系学生基础写作的有关情况 ,提高探讨结果的可信度。
二、 调查结果
(一) 语言方面
1.英语水平从收集的问卷看:没有人认为自己的英语本论文由英语论文网 /好 ,认为自己英语较好的有 21 人(占 15. 56 %) ,认为自己水平较差和差的26人(占19. 26 %) ,大部分学生(88人 ,占65. 18 %) 认为自己水平一般。可以说 ,有将近85 %的学生认为自己英语水平不高 ,需要努力。从等级考试的结果来看 ,有102人(占65. 38 %)过了运用英语考试A级 ,有 20 人(占 12. 82 %)通过大学英语四级考试 ,达到四级水平。
这道问项本是单选题 ,但还是有学生进行多选 ,其原因可能是认为其中某两个选项关于他来说都是障碍。从表2不难看出 ,总体上说 ,语法在英语写作中是最大的障碍(占31 . 02 %) ,然后是词汇 (占26. 39 %) 、 句式和写作技巧(各自占 18. 52 %) ,问题最少的是作文结构(占5. 55 %) 。同时 ,通过对卷面作文(156 份)的错误略论 ,发现作文结构不合格的学生有 15 人 ,占 9. 6 %。这是因为中文的作文结构和英文的作文结构有相同之处 ,正迁移的产生有助于减少错误。而有明显语法错误、 语法问题较多以及语法一塌糊涂的有 71 份 ,占45. 5 %。语法方面掌握较好和很好的有 32 份 ,占20. 5 %。有语法错误但不多即掌握一般的有 53 份 ,占33. 97 %。可以说 ,有将近 80 %的学生对语法知识掌握不够扎实。学生语法方面的错误表现为以下几点。一是错用情态动词、 动词或时态 ,二是混淆词性 ,三是句子结构不清楚。这和问卷调查里由开放性问题得到的结论比较相似。就开放性问题(即你觉得自己在英语写作中最常犯的语法错误及在哪些语法项目上弄不清楚)的回答来看 ,说自己时态不分 ,不能掌握时态的人数最多。其次是从句尤其是定语从句的问题。然后下面依次是句子结构、 虚拟语气、 词性和用词、 语态及被动的问题。以上常犯的语法错误都是中英文语法上相迥异之处 ,关于中国的英语学习者是较难掌握的。有 53 名没有回答开放性问题。有的回答文不对题 , 嗦 ,不够简练;不会用词;直接中译英。还有几个回答道:不会语法、语法错误多、 很多不清楚甚至全部。由此可见 ,基础英语教育中的语法律习至关重要 ,它直接作用大学生的英语学习。
词汇方面的错误表现为下面几点。第一是拼错单词的现象比较多见。有些单词是属于记忆不清的 ,如: knoweadge ( knowledge) 、collage (college) 、 relize(realize) 、 strenger ( stranger) ,这和在访谈中有不少学生反映记不住单词、 很容易忘单词的情况相吻合;有些是相似单词之间的混淆 ,如该用 s ometimes ,他却用s ometime ;有的是由于受自己地方方言发音的作用把单词拼错的 ,如广东学生容易把thought 写成 though。第二 ,词汇量不大。他们用的单词多数是初中英语词汇。在156份试卷作文中 ,20 份里才出现不到 22个四级词汇。会用的词汇量有限 ,或不理解词的含义和用法 ,导致在某些句子里对词的选择上出现错误。第三 ,对某些具有特殊应用形式的单词不能正确使用。如worth和 remind : I think that is worth to dothis. ( I think it is worth doing that . ) This saying remindsme one of my unforgettable experiences. (This saying re2minds me of one of my unforgettable experiences. )另外 ,对学过的句式不能很好掌握。如可以用带有形式主语 “it” 的 “it is …to …” 句型时 ,却没有人使用。这可能是因为这样的句式和中文不同 ,学本论文由英语论文网 /生因英语水平有限还不能想到用这种句型 ,还不能真正地用英语思维 ,所以不能灵活应用已学过的句型、句式。 3.思维方式 问卷调查发现将近一半的学生(有66人 ,占48. 9 %)在写作文时直接用英语下笔。而边用汉语想句子边翻译成英语的也近乎一半(有65人 ,占48. 15 %) 。先写汉语然后再翻译成英语的有 4 人(占2. 95 %) 。但从考试作文和平时作文来看 ,按照汉语思维进行英语写作的较为普遍 ,几乎在每一篇作文里都有按照汉语思维写出的句子。如在作文题目为 “Winning and Losing” 的这个试卷里 ,出现如下的因汉语思维的作用而产生的句子。①Why they hated her s o hated me. (Why did theyhate me just because they hated her ? )②We are student (students) .③We win g ood job , but must lose many play time.(We win g ood jobs , but we have to lose much time to enjoy ourselves. )④I very enjoy the，英语论文网站，英语论文 |
