二、商务英语系方案优化体系的重构 (二)商务英语系人才培养方案重构的理论意义和实际意义这一探讨对方案优化重构体系的设置提出理论上的补充,优化了培养方案重构体系的设置。制定出科学合理的课程结构体系,加快转变教育观念,以教学内容改革和方案优化重构体系建设作为切入点,带动师资队伍的建设,以期培养出能适应国际人才竞争需要,适应市场经济发展需要,适应大学生就业的需要,从而提高办学水平,提高学院的声誉。它还将进一步完善学院的学科建设,带动教师队伍的建设,深化教学内容和管理,从而推动学院商务英语系人才培养方案优化重构体系改革以及学分制、导师制的实施。 (三)商务英语系教学计划的调整与形成依据根据商务英语系人才培养方案优化重构体系构建的理念和准则,笔者综合略论了相关院系同类专业课程的设置,实地调查了同类专业毕业生工作情况,走访听取了用人单位的评价,综合起来主要有以下几点结论:(1)同类院校的培养方案早已凸显“英语/商务“的复合型特色,不仅重视学生理论知识的综合 学习,而且还注重培养英语语言技能在商务环境中应用的能力。(2)现代社会对商务英语毕业生的要求,已不仅仅限于关于英语基础知识的掌握和应用,而转向关于商务知识和英语应用能力的综合素质的要求。关于商务英语系的学校和学生来说,在以后的教学过程中尽可能的扩充商务知识,熟悉掌握商务规则和实务就成为提高自己竞争能力的必然选择。(3)世界贸易日趋国际化,商务理论发展日趋完善,大学生的理论知识丰富,但缺乏实践能力,因此,应着重加强对商务实用技能的培养,重点应在实用上。(4)听说能力,商务英语系毕业生多希望在外企工作,与外国人打交道是不可避免的。准确、及时的明白对方的意思以及清楚的表达己方观点尤为重要,外贸企业在录用人才时第一关便是考察听说能力,跨文化交流能力;不仅要熟悉文化间的异同,还要有良好的交流能力,二者不可缺其一。 |
