本论文主要探讨措施包括：文献略论法。本文作者将首先对国内外有关体裁理论、写作教材编写理论和ESP理论的专业学术期刊和相关文献进行广泛的阅读和总体的略论，理清已有成果之间的前后继承或横向关联联系，区分哪些是主要问题，哪些是次要问题，把握其探讨的主题、范围和焦点，在他人的探讨基础之上挖掘出待探讨的问题，从整体把握商务英语写作教材设计的前沿领域的发展趋势。此外，还通过其它各种渠道，如书店、图书馆、互联网等，获取一切有关商务英语写作教材设计的有价值的理论和文献。行动探讨法。行动探讨法是在自然、真实、动态的教育情景和工作场景（商务情景）中进行的。其首要目标是要解决教育和教学实践中遇到的实际问题，并在今后的工作中切实加以改进。因此，本文探讨主要通过自己在课堂上、教师的集体备课讨论中、自身的教材编写经历以及其他一线老师的交流访谈中、和不同商务领域从业者的交流中，对商务英语教学实践、商务英语教材编写中遇到的困惑、难题和心得体会进行略论和探讨，再相应得调整、探讨教材编写理论，來尝试新的教材编写概念和教学模式。笔者希望通过在行动中探讨、在探讨中行动，不断探究、改进并解决现有的商务英语写作教材编写中遇到的实际问题，进而提高商务英语写作课程的教学质量。调查探讨法。通过对学生的学习需求和兴趣以及实际商务工作场合对写作技能的需求的探讨等诸方面的问题作调查比较，掌握丰富的第一手资料，为基于体裁视角的商务英语写作教材编写探讨提供充分的事实依据。 商务英语写作教材编写设计理论基础 242. 1写作教材编写情境和措施 242. 1. 1 EFL情境下的教学目的、大纲和教材的使用 262. 1. 2写作教材设计措施 302. 2体裁理论 342.2. 1体裁的概念 362. 2. 2话语共同体 392. 2. 3体裁略论理论 392. 2. 4体裁分类探讨 442. 2. 5体裁教学法 472. 3商务英语有关理论问题 482. 3. 1商务英语及商务英语系 492.3.2商务语境与商务话语共同休 532. 3. 3商务英语写作教学理论 562.3.4商务英语体裁写作的内涵与特征 63 第六章结论
6.1本探讨的总结 当前，体裁和体裁略论是第二语言教学领域里的热点探讨问题，在此基础上建立的体裁教学法，把体裁和体裁略论理论应用到课程教学中，围绕语篇的图式结构展开教学活动。本论文重点探讨了以体裁理论为核心的商务英语写作教材编写和设计模式，并研讨了如何在实际编写中进行运用。首先，本探讨对商务英语写作教材的编写环境进行了研讨。英语教学分为两种不同情境，分别是二语习得和外语教学，两种不同情境下的教学目的、措施和理论也不同，本探讨首先明确了商务英语写作教材所处的情境并指出了商务英语的特殊之处。探讨认为，我国的商务英语教学目的既包含了二语习得中的一些教学目标，也涵盖了外语教学中的教学目标。一方面，在当今全球化的商务场合中，商务英语是克成工作任务实现有效沟通的首要工具，在这种情况下它具有了二语习得中的教学要求；另一方面，在円益增多的贸易活动 |
