在2017年国家教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2017-2020年)》中明确指出：加强课程教材的基本建设是提高人才培养质量的重要因素之一。在经贸全球化与一体化进程F1益加快的今天，信函、报告、项目建议书、备忘录等运用文文体已经成为目前商业活动中传递信息的主要方式。商务英语写作作为一种商贸书面交流和沟通的重要手段，在当今商贸活动中起到十分重要的影响。为配合商贸工作的需求，近年来，我国商务英语写作教材也与时俱进，在引进了大量原版教材的同时，又编写了一系列运用文写作教材。从引进的教材来看，这些教材内容较多，涉及范围较广，涵盖了大量的商务背景知识，但关于商务英语写作的初学者来讲，英语论文网站，具有较大难度，很难一时适应。从一些院校自己编写的教材来看，这些教材缺少对真实商务语境的了解，教材中的内容和任务与实际的商贸活动存在差距，英语毕业论文，且很多教材缺少明确的编写和设计的理论框架，也缺少明确的教学大纲作为依据，这样就很难确定写作课的教学模式，作用人才培养质量。鉴于目前我国商务英语写作教材编写的情况，一些学者也指出教材的编写应吸收和借鉴国外理论，并提出了对体裁结构潜式和体裁略论为导向的写作教材编写和写作课程设计建议。本论文在对现有商务英语教材进行深入调查略论，同时对从业人员、学生、教师进行需求调查，并对商务英语写作课堂进行两年跟踪观察，通过对教材编写理论、设计理论、商务英语本质和学科特征等探讨的基础上，提出了基于体裁视角的教材编写设计框架。早在20世纪70年代，西方学者把语言中的体裁看作社会交际活动并主张将体裁从言语事件中解析出来，在进一步对于为什么特定的语言体裁具有特定的语篇模式的探讨中，语篇体裁略论理论逐渐形成并不断发展。基于体裁的教学和写作，能够使学生认识到写作是一种有规律可循的社会交往活动，可以为提高写作教学课堂质量和提高学生写作技能提供有益的启示。Martin(1992, 2017,2017,2017)和Swales (2017)把交际目的和交际事件视为语篇体裁的决定要素，并强调语篇体裁的社会文化属性。Kenllyland(2017)提出了写年代开始引入我国，早期的体裁探讨领域一直关注纯理论的探讨（如秦秀白和张德禄等人的探讨），这些探讨主要是对体裁理论的引进和介绍，之后的探讨逐渐深入到相关领域的文本略论（如：商务、法学、科技和医学等领域），进一步推进了我国体裁与篇章语言学的深入发展。近几年在体裁理论、体裁教学理论、体裁写作理论探讨陆续增多，主要的探讨学者有李美霞（2017)、于阵（2017)、曾蕾（2017)等，这些学者的探讨内容包括对体裁概念的研讨，并建构了体裁探讨模式，还包括体裁略论的探讨以及体裁教学法在不同英语教学课堂中的运用。除此之外，Bachman、Leech、Hymes、Hedge、Heat on, Weigle、Hutchinson、Waters和Brain等，他们研讨了语言能力，并从语言的交际能力入手与体裁理论、特殊目的用途英语理论相结合研讨了话语信息在语境下如何实现交际目的等重要理论问题，这些探讨内容对本论文所提出的教材编写框架的构建有重要的指导意义。上述学者对教材编写理论和体裁理论的探讨加深了我们对基于体裁的商务英语写作的认识，也不断凸显出体裁理论的重耍理论价值。但从实践运用的角度来看，当前基于体裁的写作和教学还有待于进一步拓展，尤其是在商务英语系领域，体裁写作和体裁教学措施的运用还很少。究其原因，主要有三个方面：1.商务英语系的还是一个比较年轻的专业，其课程的设置和教学的模式还有较多争议；2.对商务英语本身的学科性质和教学准则理解尚不统一；3.对商务英语领域基于体裁的教学探讨措施还不够深入。
1.2探讨问题 本论文的探讨问题主要为三个方面：第一，现有国内外商务英语写作教材近况略论。通过对该问题的探讨全面掌握商务英语写作教材的普遍情况，从而了解当前国内外商务英语写作教材的种类、编写措施、编写角度、使用范围和教材内容等具体情况，同吋也略论了当前国内教材在编写中存在的主要问题。第二，国内商务英语写作教材改进的思路与途径。通过对教师、学生及从业人员的问卷调查、访谈以及写作课课堂观察等，了解商务英语写作教材的社会需求、学习者需求、教师需求等，从而发现目前商务英语教材存在的问题，针对这些问题提出相应的改进思路与途径。第三，基于体裁理论的商务英语写作教材编写设计。首先，对商务英语的写作情况进行调查，了解当前学生在商务英语写作中出现的一些问题。之后，针对当前商务英语写作教材存在的问题和学习者在商务英语写作中出现的普遍问题，本论文将结合体裁理论设计一套编写框架。在这个编写框架中，涵盖了在写作中的语言能力与非语言能力两个方面的培养，通过该编写框架力图解决当前商务英语教材和商务英语写作中存在的问题。
1. 3探讨措施 |
