1.提供学习资源丰富的学生自主学习环境自主学习是基于计算机和网络的外语学习的最大特点和优点。在这种教学环境中,学生利用多媒体课件和网络丰富的学习资源自行学习,不受时间、地点的限制(anyone, anytime, anywhere)。教学软件将所有内容以菜单形式展现出来,学生只需点击所要学习的章节或知识网站,如经济、贸易、金融等,就可以进入具体的内容,以自己调控学习的进度,实现学习过程的自主化、探究化,在获得丰富的学习资源的基础上,不断地在自身原有经验的基础上建构其对新知识的理解并发展其认知结构。除了大量的商务知识,网络还给学生提供大量的真实英语语言资料,保证发音地道,使学生可不必一味地依赖教师和教材。听说读写译各种技能的训练可以紧密地安排在同一时间段,图文并茂,画面动感,容易给学生留下深刻的印象,学习内容易记难忘,不容易产生乏味之感。还有各种媒体资源以及专门为商务英语教学服务的网站提供的丰富资源,让学生进行大量的阅读,看原版电影,学唱英语歌曲,收听VOA、CNN、BBC等电台新闻。计算机网络还为学生架起与教师、同学和外界(如英语为母语的人)沟通的桥梁,为学习者创造真实使用英语的环境和机会。 2.提供大量真实商务英语材料真实材料来自现实的商业世界,填补了课本知识的有限和空白,激发学生的学习兴趣和热情。计算机和网络与商务英语教学的有机结合,生动活泼地向学生展现了商务活动方方面面的真实情景,例如,接待、打电话、会议、业务洽谈、询价、发盘、还盘、装运、保险和支付,等等,帮助学生掌握优雅得体的商务礼仪。还提供各种商务写作的真实体裁,如产品介绍、图表、合同、应聘申请表、会议记录、备忘录、商务函电、报告、广告、说明书,让学生练习商务体裁的阅读和写作。真实材料的魅力在于它的信息准确、新鲜,可信度高,并且起到桥梁影响,把学生的商业理论知识和现实的商业世界关系起来。大量的输入让学生对真实商务活动场面不再感到陌生,并能得体、有效地进行跨文化商务交流。笔者的学生每年都到广交会实习,很多交易会的客人来自母语为非英语的国家,他们的英语带有浓厚的地方口音。由于课本只教标准的英美英语,学生们未曾接触到这样“不标准的”英语,临阵时个个暗自叫苦。利用真实的广教会录像材料填补了这一空白,让他们得到锻炼。 3.进行有效的文化导入文化导入是英语教学的重要内容。计算机和网络教学帮助学生学习商务知识和英语知识的同时,了解英语国家的文化,弥补了中国环境下学习英语的不足。直观的学习让学生身临其境地耳闻目睹英语国家人们在商务情景下的真实语言和肢体语言,深刻体会英语国家的文化。 三、自主学习环境的构建策略 1.调整教师的角色教师的角色有了根本的转变和调整,教师身份由最初的知识传授者和灌输者的单一角色转变到多元化和多层次性的身兼数职的多面手。 (1)学习者和探讨者。计算机和网络教学要求教师具备对现代计算机网络技术熟悉、应用操作的技能,以及自行开发多媒体课件的能力。教师要有丰富的商务和英语知识,并不断完善其知识结构,成为和学生一起学习的博学悦教的人,在网络平台上和学生实现良好互动,进行网络对话、在线讨论、互相交流。 (2)设计者。教师是学习资源和过程的设计者,应用教学系统化设计模型和理论,根据学生的具体情况,设计课程,制定教学内容和教学大纲,设计学习任务和课件,提供教学资料,保证教学计划的顺利实施。 (3)助学者和导学者。教师从知识的传播者和权威者成本论文由英语论文网提供整理，提供论文/，英语论文题目，英语论文/，/论文，/英语论文，英语毕业论文，/留学生论文，/英文论文，留学生论文/相关核心关键词搜索。 |
