国际贸易英语是一种适用性很强的语言工具，它具有专业性强的特点，要求学生掌握国际贸易基础知识，是典型的英语运用实践过程。因此在英语教学中，要积极寻求途径，突破作用和制约提高学生英语能力的障碍因素，其中突破大班教学困境，提高学生双语双译能力是关键。 实施班组教学分解。针对大班组课堂教学中，要按照自然班级为单位，将多班级组成的班组，分成若干小班组。在授课中，教师在示范诵读之后，对学生各小班组分配分组任务。分组检查、评析、指导。这样使更多学生能够在小班组中有了表现机会，调动了学生学习的积极性。要求各组找出自己的诵读代表，分组提出诵读中的疑难问题，分头进行代表诵读，这样一方面提高了学生注意力，提高了学生活跃度，也使教师对学生的辅导提高了效率，最终可以提高精度的教学效果。 加强课堂组织，充分调动学生的课堂兴趣。在分组教学中，充分利用青年学生的竞争心理，以尝试分组诵读比赛，教师点评的措施，激发广大同学学习的积极性；充分利用学生、教师的互动诵读，采用教师与学生联合诵读、交替句子诵读的措施，有利于学生注意力的集中和学生诵读兴趣的激发；也可以采用学生代表诵读，学生先点评，教师后点评的措施，也有利于集中学生的注意力，引起学生对精读内容的关注，活跃课堂气氛，提高教学效果。 注重提高国贸英语学生的英汉双语的转换能力，要通过大量即通过大量的精读过程提高学生听音获得信息的能力。其中透彻了解和掌握英语语种人群的思维方式，再不断、有效的模仿，才能提高英语口语的速度和表达的自如性；同时通过英语精读课程，加大英语信息输入，还助于克服母语迁移心理障碍，逐渐养成用英语思维的习惯。只有不断丰富英语语言材料的积累，让正确的英语信息在人的大脑中达到通畅、协调，才能提高汉译英表达的准确性和流利性。 |
