2、建设实习(训)基地,安排顶岗实习
传统的教学仅限于教室这一地点,这仅能满足传统科目教学中知识的传授,关于培养学生实际运用能力还远远不够,而实训室和实习(训)基地的建设,提供了把理论运用到实践和在实践中强化理论的场所,有利于在每学期都开展模块实训活动(例如“商务英语综实训”、“酒店英语实训”、“英语翻译实训”等);顶岗实习是学生对所学专业知识的综合应用,也是实现学生零距离就业的重要环节。安排学生在各行业一线进行顶岗实习,通过体验式的教学模式,使学生在真实的职业环境中学习。对学生顶岗实习应有明确的要求,学生要在指导教师的要求下参与顶岗实习,实习结束必须有所在顶岗实习单位写出鉴定。通过顶岗实习,培养学生的综合职业素质,提高学生在就业市场的竞争力。学生到公司参观,了解生产和工作过程,也应成为商务英语课的一大特色内容。总之,建设实习基地并采取学校组织和学生自己关系结合的方式,安排一定时间的顶岗实习和参观,将其与学分或课程成绩结合起来,抓好落实是培养合格商务英语学生的关键。
3、构建双师队伍,提高师资水平
教师是教学活动的教育者、领导者和组织者,在教学中占主导地位。高水平的“双师型”师资队伍是高质量教学效果的保证。一方面,职业技术院校要不断引进既有实践能力、又有较高理论水平的高素质教学人才来充实师资队伍,完善合理师资结构;另一方面,教师必须定期到基层公司实习锻炼,熟悉其运作环节,索取最新的市场信息。各院校应鼓励英语教师去争取做外销员、商务师、导游、翻译提高自己的整体素质,适应学校教学要求;严格教师队伍管理,制定相应教师管理条例,采取激励机制,奖罚分明,对优秀教师进行奖励,平庸不称职者给予批评、教育、缓聘或低聘,而学校也要提供教师继续教学、深造的机会,不断培养高素质英语教学人才;有条件的职业院校可以引进外教,和外教开展教研活动,进行沟通和交流,达到进一步提高师资水平的目的。
4、开展第二课堂活动,加强实践教学
第二课堂是指为学生在课外进行有序语言实践活动提供环境和指导。第二课堂建设对外语具有重要意义:一方面学生能够把课上所学用于实践,提高语言实际应用能力;另一方面实践中的问题反过来指导和激励课上学习,学与用互相加强、互为动力。高职英语课程应充分利用外语学习的灵活多样性,把外语学习渗透到各种场合中去,建立外语活动中心,将学生组织起来开展各种丰富多彩、特点鲜明的第二课堂活动,充分调动学生的积极性,有效挖掘潜能,从而提高学生语言应用能力,提高外语教学水平。
通过工学结合,可以使学校办学方向更加明确,实训条件得以改善,双师型师资队伍逐渐形成,就业工作得以推动和发展;学生熟悉和了解了今后的就业岗位和个人发展前景,学习积，英语论文范文，英语论文范文 |
