应天学院商务英语系课程设计基本上沿用传统的模块化教学模式，专业课程设置主要包括基础英语语言模块、外贸实务模块、实训实习模块等，英语论文题目，这些课程基本上涵盖了就业岗位所需的主要技能。但是，在调查中发现，毕业生走上工作岗位后，并不能很快地适应工作岗位的要求，他们还需要一个把课堂知识转化成实践技能的过程。由此可见，优化现行的课程体系，加强实训实习模块的教学是提高毕业生就业竞争力的有效途径之一。商务英语口语教学采用了实训室情景教学法，即把传统教室替换成实训室直观形象的商务口语模拟学习环境，仿真情景可以最大限度地引发学生体验情绪，激活思维，培养兴趣，调动参与积极性，真正发挥主体影响。情景教学法不仅得到了学校领导的肯定，而且在对毕业生的就业回访中发现，学生表示在校期间参与的实训课程对自己的实际工作起到了很好的促进影响，使得学校学习和工作的衔接更加紧密。 3．结论 世界经济一体化是当今世界经济发展不可逆转的潮流，因此，我国经济的发展必将与世界经济的发展相融合，国际贸易行业蕴含着巨大的发展潜力。我国需要培养大量合格的运用型、复合型商务英语专门人才。为了实现这一目标，商务英语系建设应更加重视学生实践能力的培养。语言作为一种交际工具，是一种技能而非知识。只有通过不断的训练和应用，才能提高学生使用英语的能力。高职学生基础较差要克服“恐讲”心理，需要教师把口语教学贯穿于整个高职英语教学中，让学生在英语课堂中时刻感受英语的魅力，提高说英语的信心和兴趣。这不仅是我国经济发展的需要，也是为了更好地帮助商务英语系毕业生顺利就业的需要。 参考文献： [1]黄伟新.从商务英语到英语商务-培养英语复合型人才的一种模式[J].国际经贸探究,2017(6). [2]中华人民共和国国家统计局.国民经济和社会发展统计公报[EB/OL]. [3]梁悦.试析高职院校英语教学存在的问题及对策[J].辽宁商务职业学院学报,2017(4). [4]陈葵阳. ESP教学与复合型英语人才培养模式[J].中国高教探讨,2017(6). [5]Hutchinson,Tom&Waters,Alan.English for Specific Purposes[M].上海:上海外语教育出版社,2017:12. [6]于君.谈谈英语会话能力的培养[J].浙江海洋学院学报,2017(2). |
