摘要:研讨了构建商务英语虚拟学习环境的内容及其主要功能,并提出教师要胜任虚拟学习环境中的教学,必须不断提升自己的理论素养和积累实践经验,提高自己的知识水平和教学水平。
关键词:商务英语;虚拟学习环境;数字语言实验室;学习网站
Abstract:This article probes into the contents and functions of creating Business English virtual learning environment;analyses the effects of the virtual learning environment in Business English teaching;eventually proposes some higher requirements for teachers'functions in teaching.
Key words:Business English;virtual learning environment;digital language laboratory;Learning Website
教育部2017年颁布的《高等学校英语系英语教学大纲》,首次明确提出了培养复合型外语人才的目标,即培养具有“扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质”的人才。国际商务英语作为一种特殊用途英语,强调英语和国际商务两门学科的互相交叉、渗透和支持,是一门理论性和实践性极强的学科。中国作为发展中国家,要与发达国家的公司竞争,必须学习和掌握现代国际公司的管理措施,而这些管理措施所包含的知识都与商务英语有着密切的关系。因为商业竞争离不开交流,商务英语正是这种交流的工具。目前,电子商务正迅速地改变着传统的商业环境和商业语言,改变各种经济活动的方式和进程。而高科技正在将计算机应用、商务英语及经贸知识结合在一起,使商务英语实际运用范围得到进一步拓宽。本文拟就高校如何构建商务英语虚拟学习环境作一探究。
一、商务英语虚拟学习环境建设的内容
虚拟学习环境主要包括数字语言实验室建设及商务英语视听专题学习网站建设,二者互相补充,缺一不可。
1.数字语言实验室建设是基础
这是一种专业化的从教到学的整体解决方案,由全数字语言实验室、局域网络中心、Internet接入设备等组成。利用先进的网络技术,实现资源共享、多课堂教学(一名教师给多间教室同时授课)、异地备课等功能。而其中语言实验室建设是基础,它直接面向课堂教学。
如今,语言实验室正逐步由模拟向数字化、网络化、系统开放、人性化交互等功能发展。具体作法是:各高校可根据本校计算机中心建设情况,选择一些性能稳定的标准机房,在原有基础上安装“专业数字语言学习系统”,将标准计算机房改建成高性价比的“专业化数字语言实验室”,这样既可节省教室,又可提高计算机使用效率,并能最大限度的发挥一室两用的功能,即计算机教学功能和专业化语言教学功能。同时还应注意硬件建设应该适应商务英语教学,支持商务英语模拟训练运用软件系统,高速接入互联网;网络结构设计要具有超前性、先进性和易扩充性,有利于实验室的管理与维护;具有多功能、多用途的多媒体教学功能;设备性价比好,能满足学生得到充分的实践 。
为实现上述要求,除了标准计算机房配置要求外,服务器兼教师机还应配备高端主流电脑,用于完成网络数据存储和处理。同时还应配备专业化语音信号传输网卡、ATM技术交换主机及分机,用以实现多媒体数据的快速实时交互;学生机还应配备学生终端专用键盘,用于语言学习、操作变速、跟读、录音、答案选择、播放控制等功能;语言学习终端用于完成数据的高速传输与处理。此外,系统还应包括DVD、录像机、视频展示台及控制器功放等外部设备(参见:广州蓝鸽科技有限企业的《蓝鸽科技-—专业化数字语言实验室产品手册》,2017年)。
2.视听专题学习网站是必要的补充和完善
然而,数字化语言实验室功能再全面先进也只是局限于实验室内部开展教学,有限的教学时数不可能让广大师生得到全方位的商务英语技能训练,因而搭建适合校情的商务英语网络课程平台,即商务英语视听专题学习网站就势在必行。英语视听专题学习网站主要是针对目前市场上与教学大纲相吻合的优秀多媒体英语软件不多,网络资源分散,获取费时费力而设计的。目的在于充分利用现有资源,最大限度地发挥数字化语言实验室的潜能,克服高档设备低档使用,寻找信息技术与课程的整合,从而实现基于网上的数字化语言实验室与英语视听说一体化教学,提高学生商务英语的综合运用能力。为此,我们可根据本校教学实际,将现有的英语视听资源与因特网的资源重新整合,形成一个集文字、图形、动画、声频和视频等多媒体信息于一体的交互式专题集合-—英语视听说专题学习网站,为基于网上的商务英语教学提供一个开放的、交互的教与学的环境,以满足教师教学和学生自主学习的需求。
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