旅游英语职称论文:《加快旅游专业实用型人才的培养意义重大》 关键词：高职；旅游英语系；人才培养模式 21 世纪初 ，随着长江经济带发展、中西部地区开放开发、三峡工程及库区建设步伐的加快，湖北省已成为中国经济由东向西推进、港澳台投资由南向北推进两大浪潮的交汇点，经济建设必将焕发新的活力，为旅游业的发展提供更有力的支撑。 目前，湖北省经济正处于转型时期，大力发展特色经济和第三产业是促进经济发展的内在要求。 旅游业由于在增加经济总量、优化调整产业结构、 扩大内需、拉动经济增长、改善就业等方面已经发挥并将继续发挥重要影响，因此被进一步推向湖北省经济发展的前台。 随着旅游业的快速发展，人才需求进一步增大， 加快旅游专业实用型人才的培养，英语论文题目，促进旅游职业教育的改革意义重大，已经刻不容缓。 旅游英语系“2/1”人才培养模式的构建体现岗位技能要求，明确培养目标 旅游英语系以培养具有较强实践操作技能的旅游英语高技能人才为主要目标。人才培养目标是依据调查相关岗位群从业人员应具备的实践操作能力而确定的。 自 2017 年起，学院每年安排相关教师走访宜昌大型旅游公司，咨询公司在岗人员，着重调查用人单位对本专业岗位群从业人员的操作技能要求，然后在由教授、专家、行业领导和用人单位组成的专业建设委员会的指导下，编制专业人才培养方案。 专业人才培养方案重点对从业岗位所需的各项能力进行分解， 对各项能力训练所要求的相关课程作出科学、准确的判断，技能培养需要哪些知识就安排哪些课程，由此构成理论教学体系、实践教学体系、素质养成体系，这是本专业建设的切入点， 直接决定了人才培养的方向。 这种岗位-—技能-—课程逆向思维的办法， 可保证人才培养由学科知识本位向职业能力本位转变， 使人才培养方案体现针对性、可操作性。 通过连续多年对人才培养方案的修订完善， 逐步形成了旅游英语系适应旅游及相关公司需要、适应经济社会发展需要、特色鲜明的培养方案。以职业发展为导向，基于职业岗位工作过程开发实践主导型课程 通过对职业岗位的调研与略论，按照“扎实的首岗胜任能力，突出的岗位适应能力，较强的可持续发展能力”的人才培养目标，主要以旅行社导游员、景区讲解员、饭店服务员等具体岗位的工作过程为基础，结合地方实际，本着服务地方经济的宗旨，开发实践主导型课程， 制定了基于工作过程的课程改革方案， 如 《导游业务》、《三峡旅游英语 》、《旅游礼仪 》、《旅行社经营管理》等。 利用校内旅游实训中心及公司工作现场开展以典型案例为主线，理论教学与实践教学融合的教学活动，通过校企合作， 使公司全程参与人才培养，通过多层次、多时间段的校内学习与公司顶岗实习交替实施， 实现人才培养的目标。 |
