三、英语口语教学与跨文化语用意识随着我国对外交往的日趋频繁,不同文化背景之间的人们进行的跨文化交际也越来越多,跨文化交际中的语用失误也越来越明显地表现出来,而导致出现此类语用失误的主要原因是学习者缺乏对西方文化的了解,尤其是缺乏对中西文化异同缺乏洞察力和领悟力。旅游院校英语教育的目标实质上就是培养学生的跨文化交际能力。口语教学作为英语课堂教学的重要组成部分,理应成为增强学生跨文化语用意识的重要载体。学好外语的最佳途径是让外语学习者置身于浓厚的目的语文化的氛围中,并同本族语使用者直接接触(胡文仲,1998)。然而,客观事实是,绝大多数外语学习者不可能都能获得机会去目的语国家亲身感受异国文化,他们主要在本族文化氛围里学习外语,本族文化根深蒂固。这就导致我们在交际中容易犯文化语用错误,凭主观臆断或想象随便套用本族文化,从而作用交际的顺利进行。笔者认为英语口语教学中可以从以下几个方面培养学生的跨文化语用意识: (一)正确看待教材在口语教学中的影响在开设有英语系的院校中,绝大部分的院校都常年聘请外籍教师。针对口语教材的使用,多年来都存在着两种意见。一种意见主要以外教为代表,他们对校方指定的口语教材持否定态度,认为教材的处理权应完，英语论文，英语论文 |
