［摘要］为增强旅游英语系学生学习期间的职业技能培训和毕业后的市场适应能力，旅游英语系教学模式应该围绕旅游业和旅游市场发展不断进行改革调整。世界旅游组织预测：截至2020年，我国的客源将跃居世界第一，成为排名世界第四的旅游目的地国家。2020年，我国的旅游业将成为国民经济的支柱产业。为适应这一需求，旅游英语教学应从旅游英语课程的特点、教学措施、学习策略及教与学结合等方面进行改革，为我国旅游业的发展培养实用人才。 ［关键词］旅游英语；教学模式；课程特点；学习策略 ［参考文献］ 导读：通过对旅游英语的略论和认识，本文就旅游英语的教学模式的构建进行了详细的研讨，并就人才培养在旅游英语教学中的实施方案进行了介绍。 一、旅游英语课程的特点 （一）专业性强旅游英语课程是旅游加英语的复合型专业，这就要求旅游英语系的学生既要具备深厚的旅游专业知识，例如旅游的六大基本要素食、住、行、游、购、娱以及旅游资源、旅游规划、饭店、旅行社、旅游景点等相关专业知识。同时要具备英语语言专业技能，尤其是熟练的英语听说交际技能。 （二）运用性强旅游英语课程是社会需求的产物，是随着全球经济的发展、国际交流的增长以及旅游产业的发展而产生和发展起来的，英语论文题目，所以运用性是其本质要求。旅游英语课程学完后，学生应该掌握日常的旅游英语会话，可以与海外旅游者用英语进行交流与沟通、阅读旅游文件，例如旅游合同、旅游信件等。注重培养学生在实际的旅游工作环境中应用英语交际的能力。 （三）综合性强旅游英语课程所涉及的知识面非常广泛，涉及政治、经济、历史、文化、地理、宗教、法学、艺术、民俗等，这就要求旅游英语系的学生既要有丰富的知识，又要能够把这些知识用英文熟练地表达出来，所以还要学习英语国家的上述相关知识，融会贯通，恰当表达。 （四）英语听说能力要求高旅游英语系的学生必须突出英语听说能力，这是旅游英语从业人员相关要求所决定的。英语导游的服务特点是要把我国的名胜古迹和涉及的旅游方面的知识和问题用英语熟练地表达出来，同时能够轻松听懂并理解外国游客的语言及问题，以达到讲解和相互交 |
