2.4课程目标某一教材的设计是否能够取得成功，关键是要看它能否实现该教材在设计之初所规定的预期目标。课程的目标一般分为两种类型，即内容取向型目标和技巧取向型目标。总体上来说，对课程目标的规定，一方面要考虑如何评估使用者对于目标语的需求，另外一方面还要考虑使用者在何种程度上能够掌握相关的语言内容和语言技巧。彝族文化旅游英语课程的主要目标，就是让彝族学生能够通过英语来认识和介绍彝族特有的文化和旅游方面的知识，因此，大纲的目标最终要满足学生的这种需求。关于结束学习该课程的学生而言，应该要具备从事英语导游工作的能力，能够顺利地通过英语向游客讲解彝族地区的人文地理和风土人情，这是评估该课程大纲设计是否成功的极为重要的方面。从教师和学生的角度来看，大纲在目标方面对二者有着不同的规定。以交际型教学大纲为基础设计的彝族文化旅游英语课程，要求教师要不断提升应用英语教授彝族文化的能力，以及增强对课堂上各种练习和活动的掌控能力。 关于学生而言，大纲的目标要求学生不能仅仅止步于对语言的基本结构和功能的学习，而且更要关注对语言各种技巧的掌握，尤其是听和说方面的知识，具有用英语进行彝族文化介绍和交际的能力，最终所有这些能力都能从大纲所规定的目标中得以体现。结语本文以交际性教学大纲这一角度，分别从学生的需求与语言能力、彝族文化与教材设计、教学策略与交际能力以及课程目标四个方面，对彝族文化旅游英语课程的大纲设计做了试探性的略论，希望它能够为今后该课程大纲的设计提供一些有价值性的参考。可以说，大纲设计是一个复杂的、系统性的工程，在设计过程中有诸多方面需要考虑，尤其是关于彝族文化旅游英语课程大纲的设计，其针对的学习者又是英语水平不高的彝族学生群体，所以设计者更应该注意，要在大纲中多融入彝族特有的民族文化和地理风情，要根据学生的实际英语能力进行内容选择和材料编写，在课堂教学的安排上应以培养学生的英语交际为目标，这样，彝族学生在学习过程中才会有更多的兴趣和积极性，其英语能力才能得到有效地提高。 参考文献：彝族文化 英语交际 英语能力 本文以交际法教学大纲为基础，借助针对彝族高中教师和学生的访谈资料，分析如何在彝族高中学生即将考入的高职高专院校中，通过对彝族文化旅游英语课程大纲的设计，使得该课程更能有效地将英语与彝族历史文化和旅游等方面结合起来，适合当地学生英语学习的目的和需要，增强他们对英语学习的兴趣，使其能更有效地用英语进行交际，以期实现提高彝族学生英语水平和文化传播能力的目标。 ［关键词］彝族文化旅游英语 大纲设计 交际法教学大纲 英语作为世界上被广泛使用的语言之一，在促进不同国家和地区之间的交流以及经济的发展方面起着非常重要的影响。越来越多的彝族人民意识到掌握英语的重要性，同时也认识到学习英语是提高民族生存力、民族竞争力的有效方式1[]。然而，由于受到自身经济发展水平、教学条件以及家庭因素等方面的限制，大多数彝族高中学生在毕业后仍然没有打下扎 |
