彝族文化旅游英语课程大纲的设计特点对英语与彝族历史文化和旅游的结合作用 导读：当前，我国的很多学者都在致力于彝族文化旅游英语课程开发的探讨，关于这一课程的设计而言，是否能够设计出适合教学的大纲，关于教材的成功与否尤为关键。 交际法教学大纲是进行课程设计时经常被采用的一种大纲形式，它主要涉及三个方面，即社会语言学领域对于语言本质的观点、针对语言学习的认知性观点以及教育中的人本主义措施。交际法教学大纲可分为多种类型，诸如功能大纲、协商式大纲、自然大纲、学科式大纲以及任务式大纲等3[]。交际法教学大纲不把单独的句子看作是语言略论的单位，而是把更长的语篇看作自身略论的单位，它注重对表达和理解不同种类的功能所必需的语言的教授，强调利用语言交际的过程，其目标是提高语言学习者的交际能力。交际法教学大纲重视语言的交际模式，同时又能够对语法结构进行有效地控制。 2.彝族文化旅游课程大纲的设计 2.1学生需求和语言能力学生需求和语言能力是进行大纲设计时需要考虑的两个重要因素。在大纲设计之前，为了明确课程设立的可行性和总体目标，英语毕业论文，设计者要通过所收集的相关信息，详细地了解学生的个人需求及其语言能力，并对二者进行深入地略论，只有在这个基础上，才能有效地对大纲的具体目标进行确立，从而满足学生们的学习需求。笔者通过对越西高中彝族学生的访谈发现，学校当前使用的英语教材，没有对于彝族文化和旅游方面进行介绍的章节。但是，绝大多数彝族学生都希望自己在以后所考入的高职高专学校中，能有一本这样的专门教材，通过对其学习，能够从英语这个角度熟悉彝族的历史文化，能够用英语描述当地人喜闻乐见的事物，而且有的同学还表示，他们很愿意将来毕业后从事英语导游的工作，向外国人介绍彝族地区特有的文化风情，这样，自己不但有可观的经济收入，而且也传播和发扬了本民族的文化。另外，由于自然条件和社会条件的制约，大部分彝族学生开始接触和学习英语的时间比较晚，而且，英语教材的内容与实际生活脱节，有经验的英语教师流失的比较严重，很多学生的父母在外地打工，英语论文题目，没有办法督促孩子的学习，种种因素导致了彝族学生的英语基础很薄弱，听力和口语的水平普遍不高。因此，开设彝族文化旅游课程的目的之一，就是使彝族学生要在高职高专学校的英语学习过程中，从英语这个角度进一步了解和认同自己民族的文化，能够用英语介绍本民族的地理风俗和人文景观。在对课程大纲进行制定的时候，应该结合彝族学生实际的英语语言能力，以交际法大纲为出发点，培养他们英语的听说水平，提高其跨文化的语言交际能力。 2.2彝族文化与教材设计彝族同胞有着悠久的历史与文化，无论是民族传统还是地域特征也都具有自己的独特性，因此，设计者在对该课程进行大纲设计的时候，不仅要突出主流文化的精华，更重要的是要尽可能多地融入彝族特有的民族文化和人文景观等方面的内容。以交际法教学大纲为理念设计的彝族文化旅游英语课程，就其教学内容层面而言，它不仅涉及传统上的语言概念和结构方面的知识，另外也要涉及与彝族文化有着紧密关系的主题内容和情景内容，并且使得语法在交流的框架中得以展示，其最终目的是增进彝族学生用英语进行文化交流的能力。在进行大纲设计的过程中，词汇可以部分地基于概念语法层面加以选择，更重要的是，词汇还要更多地关系到彝族人民的生活实际，例如在有关当地人的服饰、饮食、建筑、风俗、节日和艺术等方面进行词汇选取，这些都是彝族学生特别感兴趣并且愿意去学习掌握的词汇，因此，在记忆这些词汇的过程中，彝族学生并不会感觉到有太大的难度。另外，大纲中要有相当多的彝族学生感兴趣的话题，以及这些话题得以表现的语境，所有的话题和语境都要有助于他们对本民族的文化特征和民族特征进行全面的了解，能够培养彝族学生关于学习该课程的积极地态度和行为，这些方面对提高学生语言学习兴趣和语言交际能力起着非常重要的促进影响。 2.3教学策略与交际能力教学策略关于学生获取和掌握知识以及提高交际能力至关重要。在教学过程中，教师要应用适当的教学策略，制定行之有效地教学计划，积极探究适合学生的学习方式。就彝族文化旅游英语课程而言，其语言内容的组织方式、教师和学生所扮演的角色以及学生所参加的活动和任务的类型，都要以突出学生的语言交际能力为主要出发点。在实际教学过程中，教师应该通过设计多种练习和活动，把这一教学过程变成一个交际过程。例如，可以根据彝族学生现有的英语语言能力，结合他们自身的学习经历，将彝族特有的火把节、赛马或选美活动等作为场景，编演各种难度适中的英语对话练习，尽可能多地为学生提供参加小组讨论、角色扮演、个人展示以及英语游戏的机会，形成学生之间、学生与老师之间的互动，同时，教师要注意在这些练习和活动中尽量创造轻松的学习氛围，引导学生克服由于英语基础薄弱而产生的封闭、害羞、不愿交流的心理，对他们的进步要及时地进行鼓励和表扬。这样，彝族学生不仅可以有很高的热情参与课堂活动，愿意用英语与其他同学进行沟通，而且还能够做到主动学习，从而有效地提高自己的英语口语水平，达到语言学习和用英语进行文化交际的目的。 |
