回顾自己这几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学措施。总之一句话，要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一． 从初一开始，过好音标关，把好单词关
单词一直以来是学生学习英语的障碍，大部分学生学不好英语都是由于记不住单词，要想让学生准确记忆单词，首先必须学好音标。
1.教会音标——让学生具备自我学习的能力
音标（48个）是学生学习英语的入门关。初一新生一入学，我一般不急于按教材顺序教学，而是用一至二周的时间让学生先学48个音标，把学习英语的工具先交给他们，使他们在以后的学习中能丢开靠老师教单词“这一拐杖”，让他们有学习的主动性。在教48个音标的时候，把48个音标科学地分类，并把音标中的元音、辅音与汉语拼音中的声母、韵母关系起来，让学生学得轻轻松松，容易接受，并开展各种游戏，富教于乐，因事利导地激发他们学习的兴趣和信心。让学生对48 个音标达到会读 会默写。在掌握音标之后，英语论文范文，适量地让学生拼读一些简单、贴近生活的单词，这样学生不用老师教，就能自己读单词，背单词。让他们获得一种学习上的成功感，从而在心理上消除对英语学习的“畏难和恐惧”情绪。让学生能够轻装上阵，英语论文范文，为今后的进一步学习奠定坚实的语音基础，教给学生自我超前学习的能力。 | 
