借助词汇教学法提升初中英语阅读能力的探索[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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【摘 要】 词汇是一切语言的基础，在初中英语学习中，词汇的掌握程度直接决定着学生的英语学习水平。本文就初中牛津英语结构特点，找出使用词汇教学法对初中英语教学进行改革的新思路，提高学生阅读能力。
【关键词】 初中牛津英语译林版 词汇教学法 阅读能力提升
在当下，牛津译林版教材被广泛运用于英语学习中，该教材编排合理，内容多样，各板块相互连接，编排用心。教师灵活有效地利用教材开展英语教学活动，对提升学生阅读能力，培养学生综合素质有着巨大帮助。词汇教学法作为现有教学措施的一种，如何利用其进行初中英语教学，培养学生优良的阅读习惯，提高学生英语阅读水平成为了初中英语教研工作的又一难题。
1. 作用初中学生英语阅读能力提升的因素
1.1缺乏词汇量
随着新课程的不断发展和学生阅读量的增加，英语论文范文，学生关于词汇的需求也越来越大，但当前大部分学生的词汇量缺乏，词汇积累跟不上学习进度，不能满足阅读需求，作用学生阅读能力的提升。
1.2课外阅读量不足
调查发现，中学生英语课外阅读量普遍较少，简单的课堂教学远远不能满足学生现有阅读量的需要。缺乏课外阅读，课堂知识得不到进一步巩固，知识面狭窄，英语阅读得不到锻炼，对提升学生阅读能力百害而无一利。
1.3教学方式单一陈旧
在英语教学中，一些教师教学观念陈旧，教学方式呆板，采用灌输式的教学措施，强迫学生被动学习。长此以往，打击了学生学习积极性，使学生缺乏主动学习英语的欲望。
2. 词汇教学的特点
词汇法着重词汇的积累与运用，除了增加学生词汇量，也要求学生充分了解单词的意义，搭配形式等，还要掌握单词在特定语境中的运用，学会应用词汇对事物特征及行为进行描述，说明概念等。词汇教学法改变了传统的教学模式，教学方式更为灵活多样，采用多种趣味教学措施，激发了学生学习兴趣，提高了英语教学效率。
3. 借助词汇教学法来提升英语阅读能力
3.1丰富词汇积累
通过构词法、释义法等词汇教学措施，丰富学生的词汇量，加深学生关于词汇的理解，为学生提高阅读理解能力打下坚实基础。如释义法律习英语，教师通过课堂使用英语，向学生输入大量语言材料，通过近义词、反义词的释义来学习新单词，巩固旧知识。还可让学生用新单词进行造句、短篇写作等，不但丰富了学生的词汇量，还可以提高学生的英语对话应用能力。
3.2增加学生阅读量
教师应用词汇教学法，提取教材中经典语句进行赏析，对文章重点词汇详细讲解，提高学生阅读水平。还可鼓励学生进行课外阅读分享，对学生课外阅读进行辅导。如让学生在课外阅读中遇到生词时，将句子手抄进行课前提问，引导学生进行互助解答。还可让学生进行课前分享，将阅读中见到的巧妙句型与优美文章进行分享，引领学生进行赏析，扩展学生知识面，培养学生多读、多问、多说、多写的良好阅读习惯，这对提高英语阅读能力有极大帮助。
3.3语境模拟教单词
大多英语词汇在不同语境中存在不同意义，若不能熟练掌握词汇，学生在阅读中不能根据语境略论词汇意义，关于文章也就很难进行阅读理解。因此在教学时，应用词汇教学法进行语境模拟教学，帮助学生理解记忆。以water为例，这个单词可作名词和动词，在学习时可设置相应句型，如： The water is not clean. 和I have to water those flowers. 让学生结合语境进行猜测学习，不但使学生掌握了所教单词，也培养了学生的句型略论能力，有助于学生阅读能力的提升。
3.4寓教于乐
词汇教学法应用多种教学模式，以生动有趣的教学措施，提高英语学习的趣味性，让学生在乐中学，玩中用。教学中可应用造句、说唱、讲笑活、图形连线、讲故事等趣味措施学习教材词汇，还可开展趣味英语练习小游戏，如英语单词接龙，英语单词拆分组合比赛，英语歌曲顺口溜等，培养学生学习英语的兴趣，强化所学知识的应用能力，从而提升学生的阅读能力。
牛津译林版英语教材已在英语教育界广泛运用，在以后英语教学探讨中，教师需用更先进的词汇教学理念与方式来进行英语教学。词汇教学的目的在于应用词汇，体现语言的使用性，而词汇教学的措施是多样的，有效进行词汇教学是学习英语的关键环节，是提升学生阅读能力的保障，也是学好英语的重要基石。 本文由提供，第一论 文 网专业/教育教学论文和论文/以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET
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