关于高中英语的教学过程中，英语阅读是重点。而作为任务型教学在英语阅读中的利用，是以新的教学模式所存在的，其更加强调了在英语教学中的实用性。在此基础上，也要将学生学习的自主能力、学习英语的综合阅读能力进行培养。利用任务型教学模式，可以让高中英语阅读教学在学习中得到加强和发展。 
　　1. 在高中英语阅读课堂中采用任务型教学的重要性 
　　如果学生在阅读教学中的知识都能熟练掌握，那说明他的英语综合能力也很强，所以学好英语阅读非常重要。只有在高中英语阅读课堂中明确了教学目标，学生就能自觉主动地参与到课堂中。对学生的阅读技巧和阅读手段训练加以增强，才能让学生们不断提高英语阅读能力，对英语阅读更感兴趣。而任务型教学在高中英语阅读课堂中，就起到了让学生进行有目的的学习和激发学生学习中的积极性的目的。当学生完成学习任务之后，可以得到满足感和成就感，关于阅读也积累了经验。学生一旦开始执行英语阅读任务，就可以发现自身存在的不足，学生进行反省，就能激发学生的学习欲望，做到不断完善自我。通过任务型教学的明确分工，学生可以认识到自身的责任，通过对责任心的培养来转化为学习的动力。这是一种育才又育人的模● 江苏省海头高级中学 岳晓艳式，符合了新课标下对应于英语语言能力教学的要求。作为一种新型的教学模式，并没有固定的措施，要教师根据不同学生不同的学习情况来采取不同的教学方法，达到教学效果。 
　　2. 高中英语阅读教学中任务型教学模式的实践略论 
　　关于阅读来说就是一个对语言信息进行理解的过程，在阅读理解方面的应用能力使用过阅读来提高的。在高中英语的阅读课上，我们可以根据自己的理解再加上对学生学习情况的结合，设计和生活相关又能够学以致用的学习任务，来对课堂进行有效的改革。把任务型教学合理地融入到高中英语阅读课堂，促进学生对知识点的掌握和激发学习兴趣，对学生独立学习能力进行培养。教师通过展开讨论、提问、图像等手段，告诉学生学习任务。以牛津教材S1A的 Body Language举例，开始，可以采用多媒体来播放无声人物图像，画面就是：有一个人坐在椅子上，目视前方，面带微笑；还有一个人无精打采，手托着腮，坐在那里。由这个画面让学生们讨论，在这张画面里可以得到怎样的信息。在这个角度中引入主体—体态语言。当学生的学习兴趣和欲望得到激发时，教师就可以提出问题为“What’s body language？Why did the writer write the article？”再让学生在阅读的过程中带着问题，这是对学生掌握文章主旨能力与整体阅读能力的培养。学生在阅读中就会检测课文中的内容和自己思考中预测的部分是否一致，这时教师再对阅读中出现的难点和重点进行略论。教师在课堂中也应该注意对英语阅读的措施进行渗透，让学生们可以更加顺利的完成阅读。阅读应该分为速读、精读、研读、这三个部分。还以牛津教材S1A的The Surprises at the Studio课文中，教师根据学生的学习水平调整时间，让学生们带着“Who took part in the quiz？Where did the story happen？”的问题对文章进行速读。要用记叙文的特点设计问题的任务，帮助学生找到文章的主旨。关于精读，就拿Language Learning举例，对文章的生词进行详细的讲解，再把学生分成小组的形式，对文章中的生词含义进行讨论，再加以英语回答，帮助学生把握文中的具体细节。最后的研读也可以叫做评读，在学生对作者和文章意图基本了解后，做出关于文章的评价。可以针对一篇课文进行学生互相采访的环节，对采访做好记录，再给大家分享。 
　　还有就是对学生的创新能力进行培养，教师在其中起到关键影响，先对自己的教学方式加以改变，在注重成绩的同时也可以对学生思维的创新和启发加以重视。对学生提出质疑、开拓思路、积极思考的能力进行鼓励，达到学生的多样化思维模式。 
　　要对任务阅读的过程加以突出，根据任务型阅读的培育理念。应该关于学生的自主阅读意识加以引导，加强学生的学习体验，注重阅读过程，需要进行：①让学生们在课余时间进行自主阅读，培养阅读习惯，为以后的英语阅读打下基础。②关于注重主动探索的任务型阅读来说，应该进行边思考边阅读，培养学生多元化问题的探讨能力，对学生的语言知识内化做促进影响。③对学生鼓励表达多样化，在英语阅读后，英语论文网站，让学生用自己的语言进行表达，对学生综合语言应用进行培养。 
　　3. 总结 
　　关于以上探索发现，在高中英语阅读中任务型教学的重要性，利用这种教学模式可以在提高学生阅读能力的同时提高高中英语的教学效率。教师在此发挥的影响就是关于学生的配合和课程的编选设计，英语论文题目，把课堂交到学生手里，充分发挥学生们的主动性学习。关于高中英语阅读教学中任务型教学模式的利用，就是为了可以让学生们在实践中对学习得到理解和接受，以达到掌握知识的目的，这中间强调的是关于实际环境的利用，在激发学生学习兴趣的同时，让学习效率得到提高。

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