一、高效的课前准备
1.新课之前，教师和学生可以利用英语做与课文内容相关的简短交流，教师要对学生进行适当的引导，随后自然导入新课。
2.教会学生“学以致用”，课前做好充分资料准备，为课堂上开口说英语做足铺垫。教师可以要求学生课前用英语自编自导课本剧，课堂上教师给足学生时间上台表演展示，从而使课堂生动有趣充满活力。课本剧可以是事先编好的短剧，英语论文范文，由学生根据课文自己创设情境，台词充分利用已学英语知识，在复习已学语言知识的同时加深对新学知识理解。精彩的课本剧不仅巩固了旧知识，而且避免使用传统的提问复习法，使课堂变得生动有趣，使学习变得轻松愉快，使英语的交际影响得到充分的发挥，使学生处于积极主动的学习状态。
3.利用课前五分钟演讲锻炼学生的英语语言交际能力。教师可以要求学生轮流背诵一篇课文，讲一个故事或笑话，要求发音准确、速度适中，使大家都能听清。随后通过提问的方式测试其他学生的听力和理解能力。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质，激发了学生学习英语的兴趣。
二、高效多样的新课导入形式
关于高中的英语课来说，教师要潜心去挖掘一些好的课堂导入，英语论文范文，吸引学生的导入形式对上好一堂英语课来说非常重要。它能够成功地起到引人入胜的效果，激发学生强烈的求知欲。笔者根据自身多年的教学经验，提出了以下几条导入形式。
1.可以充分利用所学课文的插图或是相关实物直接导入主题。
2.可以就课文内容提出与学生生活实际相关的问题，使学生关系自己的生活实际逐步开展新课文的学习。
3.可以利用课文题目让学生展开想象，自由发挥，再将其与实际内容进行对比，同时提高学生的想象力和英语口语表达能力。
4.当一篇课文是故事简写或故事片断时，教师可以进行有效的故事背景介绍，从而使学生对课文内容产生兴趣，更加期待。
5.可以利用与课文相关的游戏吸引学生注意力，调动学生积极性，做好充分的课前热身导入。
三、高效愉快的课堂氛围
教师的课堂行为会对学生的学习产生或积极或消极的作用。融洽的师生联系能够充分调动学生的非智力因素，使师生建立平等、合作、愉快的课堂氛围。教师要以饱满的热情，全身心投入课堂教学组织工作，整堂课上教师都应该态度亲切和蔼，表现出轻松愉快的心情。教师讲课时应该面带微笑，英语语言应该地道流利，对学生充满热情，耐心及时的表扬鼓励每一位学生，使学生充分体验到成就感。
学习的过程是一种认知过程，也是一种探索过程。教师的“教”能否和学生的“学”有机统一，这也决定了学生的学习能否达到预期效果。英语课堂教学也应当是教师的主导影响和学生的主体影响相统一的课堂。英语教师应当不断探究，开拓课堂教学新思路、新措施，积极引导学生发现问题，努力引领学生探索问题，帮助学生提升解决问题的能力。教师应当努力营造高效愉快的课堂氛围，这样才有利于吸引学生积极参与，培养学生开拓创新的意识和创造能力。
四、高效灵活的教学措施
高效灵活的教学措施的使用关于上好一堂课至关重要。即使再好的万能教学措施，经常被使用之后也就失去了它本身的魔力。任何单一的教学措施都会使一堂课变得枯燥乏味。教师应当认真钻研教材，不断探究新的符合不同课型的教学措施，对学生进行不同类型知识的学法指导，这样才能不断激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情，巩固学生的学习成果。课堂教学中教师应当有的放矢，努力创设与课文内容相关的不同情境，教学活动尽量形式多样，问答、对话、表演等形式可以穿插使用，使学生在整堂课上都被牢牢吸引，精力集中，这样才能在潜移默化中学到知识并培养兴趣。
五、关系实际的教学内容
任何教学的最终目的都希望学生能够“学以致用”。而英语学习要让学生真正体会到英语的“用处”，就应当教会学生在日常生活中学会使用英语谈论交流。英语教师要让英语融入学生的生活，让英语学习变得丰富多彩。教师要学会挖掘教材内容，使教学内容变得生活化，为课堂上的语言实践创造真实情境，让学生在真实情境中体验语言的真正含义，培养语感，使学生利用语言能够在现实生活中进行真实语言交流，激发学生的学习动机。这样使学生把所学英语语言知识和现实实际相结合，并能够在现实生活中加以应用拓展，不仅使教材内容更加贴近生活，得到有效利用，而且能够刺激学生的学习动机和激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与积极能动性。
在教学过程中，教师要竭尽所能创设多种教学情境，充分激发学生学习兴趣，充分挖掘学生学习潜能，充分调动学生参与和竞争的积极性。因此，教师要精心做好课前准备，选用合适多样的教学措施，用心打造生动的课堂教学过程，处心积虑地吸引学生的注意力，让学生爱上每一堂英语课。
（作者单位：浙江省长兴县金陵高级中学） | 
