不可否认的是，传统作业观虽然存在着大量的弊端，但无价值甚至无用的作业观依然是农村英语教学作业布置中的主流。在教学资源十分有限的农村，教师对作业的布置依然存在着很多认识上的误区，这不仅与新课改的要求背道而驰，而且严重制约了学生英语水平的提高。那么，如何才能在一定程度上扭转农村英语教学的不利局面呢？笔者认为，随着高中英语新课改的实施，英语教学理念和策略也在发生着或多或少的变革，而作业的布置作为其中的一个重要组成部分，其重要性在日趋显著和凸显的同时，也必须进行与时俱进的变革。对此，笔者抛砖引玉式的提出了以下几点建议。
1. 作业布置应当具有多样性、趣味性，培养学生的英语综合能力
英语的综合能力包括听、说、读、写四个方面的能力，而传统的农村英语作业布置中太过于统一化或者单一化，过多的注重于单词、词组、短语、句子的记忆与书写，忽视了学生的听说作业和阅读作业。这种“填鸭式”以及缺少趣味性的布置作业的方式就不可避免地会引起学生的厌恶和反感，严重不利于学生综合语言能力的培养和提高。因此，高中英语作业的布置，不仅要包括书面作业，也要包括口语作业和听力作业。也就是说 本文由 提供，第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临，在作业的布置上要体现多样化，体现对综合能力的训练，要体现趣味性。在传统背诵单词的基础上，也要穿插阅读文章、听听英文诗歌和歌曲、情境对话、写写小作文等内容，真正提高学生的语言综合能力，使学生从“学会”到“会学”转变，使学生从“去学”向“想学”转变，使“死的语言”向“活的语言”搭配。
例如，在学习“Movies”这篇课文的时候，教师可以事先结合这个阶段学生的认知结构、语言能力等发展水平，英语论文题目，布置给学生看一篇经典的简单的英文电影，比如“Brave Heart”（勇敢的心），并结合事先布置好的问题，让学生根据这些问题有针对性地去看这部电影。通过观看这部电影，学生不仅要能够准确回答这些问题，还可以让学生们写观后感，或者让学生选取其中一段自己认为经典或者有意思的片段对话进行背诵，并进行表演。这样不仅达到了对学生语言综合能力的训练，而且由于作业布置的趣味性，也能在很大程度上激发学生学习英语的主动性和兴趣，进而达到事半功倍的效果。
2. 作业布置应当注意分层性、梯度性，让学生享受成功的喜悦
由于学生的认知结构、脑力发展水平各有异同，因此，教师在布置作业的时候也要充分考虑到学生的个体异同，根据教学内容和学生的实际情况，布置层次分明、具有阶梯性作业，切勿实施“一刀切”的方式。只有这样才能满足各个层次水平的学生，让每个学生都体会到成功的喜悦。尤其在作业难度的分层上，教师可以确定为基础、发展、创新三级目标，英语毕业论文，层层递进。
比如在学习 “occupation”这课时，就可以这样进行设计：
作业一：让学生们查找对于职业方面的一些单词，比如：actor，waitress，driver，teacher，lawyer，artist，dentist等，在此基础上让学生们仔细观察这些单词，找出这些单词的构词规律。
作业二：让学生们选择几个自己比较感兴趣的职业的单词，应用“I want to be ... I work with ...，I work in ...，I like ...”等句型，对这些职业的特征进行基本的简要的介绍。
作业三：让学生们选择自己身边家人所从事的职业为调查对象，并用英文以调查报告的形式描述这个职业的工作内容、工作性质等。
3. 作业布置应当注意探索性、实践性，加强学生的素质教育
高中英语教学的目标不仅仅在于让学生掌握基本知识和具备能力，还要不断提高学生的总体素质，培养学生的创造 本文由 提供，第一 论 文 网专业/教育教学论文和毕业论文以及发表论文服务，欢迎光临力、想象力以及探索能力，让学生能够将英语这门语言真正得“学以致用”，真正的体现这门学科的价值。
比如在学完“Holidays and Festivals”这一课时，教师可以通过将中国节日与西方节日进行对比，让学生们探索其中存在的异同。
作业不仅是巩固、强化知识以及检测学习效果的手段，更有助于提高学生英语学习效率和学以致用的能力。作业的改革和创新，将会在潜移默化中作用学生的情感，作用他们对英语学习的思考、积极性和热情。因此，提高农村英语作业布置的有效性，事关学生英语学习的全局，必须予以高度重视。
[1] 仲娟. 高中英语布置存在的问题探寻 [J]. 中学英语园地（教学指导）， 2017（32）. | 
