【摘要】近年来，网络信息的发展为教育的改革发展起到了极大的推动影响。目前，移动互联网异军突起，成为了人们首选的信息获取和沟通交流方式，移动互联网络信息技术的发展，为教育行业发展提供了更多机会，教育的移动化、碎片化、个性化、游戏化、社交化，成为移动互联网时代教育的新特征。青年学生作为移动互联网的一个主流用户群，同时也是英语教育教学的直接对象，传统的英语教学模式已经不能满足青年学生的需求，如何把移动互联运用到英语教学中是目前大学英语教学面临的重大难题。本文针对在移动互联网络时代下，就如何改革大学英语教学，提升课堂内外大学英语的学习效率作了深入的研讨和探讨，并提出了相应的改革策略和措施。
【关键词】移动互联网 英语教学改革 应对策略
一、认识移动互联网
移动互联网，就是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体。4G时代的开启以及移动终端设备的凸显必将为移动互联网的发展注入巨大的能量，2017年移动互联网产业必将带来前所未有的飞跃。移动互联网（MobileInternet， 简称MI）是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业务，包含终端、软件和运用三个层面。终端层包括智能手机、平板电脑、电子书、MID等；软件包括操作系统、中间件、数据库和安全软件等。运用层包括休闲娱乐类、工具媒体类、商务财经、文化教育类等不同运用与服务。截至2017年1月，我国移动互联网用户总数达8.38亿户，在移动电话用户中的渗透率达67.8%；手机网民规模达5亿，占总网民数的八成多，手机保持第一大上网终端地位。我国移动互联网发展进入全民时代。据中国移动互联网用户调查探讨报告统计，在8亿多的移动互联网用户中，学生群体是主力军，占据比率高达80%。
二、目前大学英语教学的近况
1.学生英语基础薄弱，学习兴趣不浓。随着近年来大学迅猛扩招，生源质量逐步下滑。许多学生英语基础极其薄弱，且不说他们对高中所学英语掌握情况，诸多学生甚至连初中的基础都掌握甚少。在与学生的交流中了解到，很多学生在初中和高中几年的英语学习都是“课堂睡觉，考试晕菜”。所以说，关于他们来说，英语就是一块从未开发过也不想去开发的“荒地”。许多学生对英语学习是持放弃的态度，毫无英语学习兴趣。在他们看来，英语学不好，也不想学。这一切皆源于学生英语基础薄弱，课堂听不懂。长此以往，学生对英语产生了恐惧、厌恶心理，对英语的学习彻底失去信心。当然，有些知道英语重要，心理上想把英语学好，但是不知从何下手，他们厌倦了捧着书本啃知识的学习模式。
2.教学模式亟待更新。英语，作为一门语言性学科，具有很强的实践性和互动性，传统的教学措施已无法将其学习效率达到最大化。虽说许多学校使用了情境语言实训室和多媒体教室等多媒体教学设备，这些设备关于英语在课堂教学中确实有一定的辅助影响。但是，这些设备只能局限于课堂教学中使用，无法满足学生课外的英语学习需求。然而，英语的学习不能仅仅向课堂的45分钟要效率，新型学习媒体的开发利用迫在眉睫。
3.网络自主学习资源利用率较低。许多学校为了丰富学生课后自主学习资源，建立了自主学习网络平台，耗费巨大的人力、物力。然而统计结果表明这些资源的使用效率十分低下，其原因在于：其一，许多学生上网不方便。其二，学校计算机资源有限。最后也是最重要的原因是学生厌倦了寸步不离地守在电脑面前上网，相比较而言，他们更热衷于使用智能手机。目前，适合智能手机使用的移动互联网英语学习资源还不是特别全面和丰富，针对教科书的课后相关配套辅助学习资料的手机APP资源还有待开发。
三、移动互联学习的特征
1.高便携性。移动学习的首要特征是高便携性数字媒体，这是移动学习有别于其它学习类型的本质特征之一。但传统基于图书的学习虽然也具有高便携性，但是并不具备数字媒体的特性，所以不算是移动学习。
2.高可用性。高可用性指的是移动学习能够随时随地打开使用，这是与传统PC有所区别的本质特征之一。通过移动互联网，学习者可以随时随地针对学习中遇到的疑难得到实时解决，提升学习效率。
3.微型化。移动学习绝不是网络学习平台和课程的简单移植，而是更为符合移动状态下的学习需求，如微型化。微型化是指学习的时间比以往学习短，而在知识的传递效能更高，这样才能吸引用户参与从而使移动学习保持良好的效果。
四、革新目前英语教学近况的策略
1.利用移动互联网提升课堂教学效率。课堂教学是学生学习的重要场所，传统的课堂教学组织中通常教师作为教学主体，学生被动地接受知识的传授，学生难免有厌烦和抵触心理，英语学习不浓，如何使课堂教学富有时代性活力，吸引学生参与到课堂教学中来，激发学生英语学习兴趣，是提高英语课堂教学效率的关键，也是目前英语课堂教学改革的重点。将移动互联引入英语课堂教学能提高学生的学习兴趣，让学生主动参与教学互动，激发学生的学习潜能，在快乐中学习。教师在课前准备时可通过移动互联网随时随地获取大最的跟教学内容相关的信息，并通过微博、微信、QQ群等互动方式提高分享给学生，学生可以利用这些资源进行课前预习。学生通过对课前对课堂教学相关内容的理解、略论，加深了对课堂教学的理解，英语论文，这样学生在课堂中能跟上课堂教学节奏，深入研讨课堂相关的内容，极大提升课堂教学效率。
2.利用移动互联网改革课后自主学习手段。以电脑为载体的自主学习平台已不能学生课后自主学生的需求了，课后自主学习平台亟待创新、与时俱进，以智能手机为载体的移动学习（M-learning）粉墨登场，也必将成为学生自主学习的主流。移动学习的优势体现在以下方面：
第一，移动的学习环境。学习者可以随时随地进行移动学习。
第二，丰富的学习互动。移动学习给学生们提供充足的交互活动，英语论文范文，非常适宜学生之间的协作学习或者自主学习。可以为同学们知识结构的建构提供自由交互。例如同学们可以利用字声图等进行学习互动。
第三，灵活多样的学习方式与丰富的学习资源。移动学习作为灵活的学习方式，其灵活性体现在时间、地点、方式、内容和学习资源等方面。
3.利用移动互联网实施实时远程教育。远 | 
