【摘要】课程导入是初中英语中较为重要的一部分，所以初中英语老师应该加强初中英语课程导入的教学，更好地吸引学生的注意力，从而更好地提高初中英语的教学效率，提高学生的英语水平。本文就以江苏初中英语为例，试析初中英语课程导入的措施。
【关键词】初中英语 课程导入 措施
课程导入关于英语的教学来说是非常重要的，英语论文，课堂导入的好坏是决定整个课堂教学好坏的关键因素，如果英语教师无法在课堂导入的时候引起学生的学习兴趣，英语毕业论文，那么在接下来的英语课堂中，学生的学习兴趣是很难再被激起，其教学效率也会降低，故此初中英语的课程导入关于初中的英语教学来说是非常重要的。
一、借助视频导入
为了更好地引起学生的注意力，初中英语教师在课程导入的时候可以借助视频进行导入，因为视频可以增强课堂的趣味性，从而引起学生的兴趣。所以在初中英语的课程导入中，英语教师可以借助视频来进行导入，比如在进行七年级上册第六单元Fashion教学时，教师就可以播放一些对于时尚的视频，比如播放巴黎时装周的视频，从而引起学生的兴趣。借助视频来进行课程导入，一是为了吸引学生的注意力，二是为了更加生动地导入课程。比如，在播放巴黎时装周的视频时，在播放完后，教师可以询问同学对时尚的理解，然后在同学们回答的过程中，教师就可以进行单词的引入教学了，比如当学生说到某个关键词的时候，教师就可以将这个关键词的英语单词说出来，并从该关键词中引入相关的教学，从而完成课程导入。
二、借助歌曲导入
歌曲进行导入，也就是说在初中英语课堂开始的时候，老师可以根据教学内容来播放相关的歌曲，从而引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教师一定要注意歌曲与教学内容的关系程度，比如教师在要进行语法句式的教授时，教师可以根据要教授的语法句式内容来收集蕴含该语法句式的歌曲，然后从该歌曲进行课程导入。比如教师要讲解“as long as”时，然后老师就可以事先在网上下载《As long as you love me 》，然后就从这首歌名入手来对学生讲解“as long as”，然后再通过对歌词的解读，让同学们更加深刻地认识到“as long as”的意思以及用法，从而加强学生对“as long as”的理解和记忆。故此，初中英语教师在进行课程导入的时候，可以借助歌曲来进行导入。在借助歌曲进行英语课程导入的时候，教师也不一定要选择与课文相关的歌曲，也可以选受欢迎度比较高的歌曲，这样才能引起学生的兴趣，才能更好地激发学生唱英文歌曲的兴趣，通过学唱英文歌，不仅可以加强学生的口语水平，还能加强学生对英语的学习兴趣，从而更好地提高初中英语教学水平。
三、借助生活话题导入
在进行初中英语课程导入的时候，教师还可以借助生活话题来引入相关的课文话题，通过生活话题来引起课文话题，不仅可以引起学生的兴趣，还能引起学生的共鸣，从而让学生更加深刻地学习和理解该课文。比如在进行八年级上册第一单元“Friends”的教学时，教师可以就“朋友”这个话题来引入教学。比如老师可以借一些社会上对于“朋友”的例子来引起学生对“朋友”的定义，通过相关的例子来让同学们说说自己心目中的“朋友”是怎样，从而引入课文。比如，老师可以讲述一些社会上对于一些人骗取自己朋友的钱财或是网上交友的话题，然后再让同学们讨论应该如何去结交朋友，然后再让学生对朋友下一个定义。通过这样的引导后，教师就可以很顺利地引入课文，让学生通过对课文的学习再次加深对“朋友”的认识。故此，初中英语教师可以生活话题来进行课程导入。
四、借助故事导入
除了可以借助生活话题来进行英语课程导入，初中英语老师还可以借助故事来进行课程导入，通过故事的讲解来引入相关的课文。比如教师可以在课堂刚开始的时候借助课文里面所描述的人物的相关事迹来进行课程导入，通过对课文主人公其他事迹的讲解，可以让学生更加了解课文主人公，然后在接下来的课文学习中就会[第 网专业提供论文/和/论文的服务，/www ..nEt]变得简单许多，而且通过对主人公其他事迹的了解，也可以加强学生对课文的理解和记忆，从而提高初中英语的教学效率。除了可以借助课文主人公的相关事迹来引入课文，英语老师还可以借助与课文内容相关的故事来进行课程导入。
五、借助游戏导入
初中英语教师还可以借助游戏来进行课程导入，在课堂开始的时候，教师就可以以游戏的形式来进行教学。比如，在进行“Robot”教学时，可以以“你画我猜”的游戏来进行课程导入，在刚上课的时候，教师随机抽取一位同学上台表演，然后轻声要求该同学表演机器人，然后其他的同学就要根据该同学的表演来猜该同学表演的是什么，猜对的同学可以获得相应的奖品，然后再引入课文。通过游戏的方式，可以活跃课堂气氛，激起学生的学习兴趣，从而更好地提高初中英语课堂效率。
总的来说，加强初中英语课程导入的方式很多，初中英语老师应该结合教学内容来选择恰当的课程导入方式，从而才能更好地引起学生的注意力，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李旸.初中英语课堂的导入环节探讨[D].华东师范大学，2017.
[2]陈传光.初中英语教学中的课堂导入策略[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2017，02：66-70. | 
