【摘要】外语是我国高校教育中的主要科目，外语教学水平的高低与学生个人素质增长有很大联系，外语教师的职业成熟度成为高校外语教学水平高低的一个作用因素，而这其中，外语教师对自身角色的一些理解，又作用到他们的职业发展。本文旨在对我国近年来的高校外语教师角色探讨进行综合性的阐述和整理，文章首先对高校外语教师的角色进行定义并说明高校外语教师角色探讨的意义，接着略论了当前高校外语教师角色探讨的主要内容并略论了高校外语角色探讨中的不足，最后对高校外语教师角色探讨的发展趋势进行展望，希望本文能够对我国高校外语教师角色探讨有所帮助。
【关键词】高校外语教师 教师职业角色 综述
高校外语教师是高校教师队伍中极具特殊性的一群教师，英语论文题目，他们所教授的学科对学生来说并不是完全陌生的，仅就英语来讲，我国已经将英语学科作为义务教育中的一部分进行普及，所以教师在教学过程中所设定的教学目标和实际的教学内容都应有所区别，以提高学生的学习兴趣，体现高等教育的意义。因此，高校外语教师在教学过程中必须扮演多种角色，使学生对外语学习的方方面面都所成，对高校外语教师的角色进行探讨，成为高校外语教学探讨中一个热门的话题。
一、高校外语教师角色探讨概述
1.高校外语教师角色的定义。角色，在辞海中的解释是演员扮演的戏剧中的人物，也用来比喻生活中某种类型的人物。关于高校教师来说，传授知识是教师基础性或核心的角色，是教师职业有别于其它职业的最显著标志。对学生而言，高校教师作为某个领域的专家或学者，英语论文，他们传授给学生的是更为高、精、尖的知识，除此之外，高校教师自身的素质和学术上的建树还会对学生的发展产生作用。高校外语教师由于在教学中所采用的教学措施不同、教学目的不同，在课堂上与学生的互动模式不同，对学生的发展作用价值也不一样，因此，高校外语教师的角色是十分复杂的，如果要对高校外语教师的角色进行定义，则可以认为，高校外语教师角色是教师在外语教学过程中由于教学目标不同、教学措施不同而介于学生互动所形成的不同教学影响的统称。
2.高校外语教师角色探讨的意义。高校外语教师角色探讨是针对高校外语教师角色的发展以及角色变化对教学的影响所进行的一系列探讨。高校外语教师的角色是通过教师的教学目标、教学措施以及教师与学生之间的互动联系产生出来的，因此，外语教师的角色不是固定，而是一种获得式的角色，教师对某种角色的获得实际上与课堂教学的效果有很大的相关性，同时，教师对某一角色的认同也会直接作用教学效果，例如，教师将角色定义为“和学生共同成长的人”，则课堂中就很容易达成教与学的双赢。高校外语教师角色探讨以高校外语教师角色的形成、角色的获得、教师对角色的认同以及不同角色的不同教育意义为目标进行探讨，探讨结果对高校外语教师自身素质发展以及教学水平发展有重要的作用影响。
二、高校外语教师角色探讨的主要内容
1.高校外语教师角色的转换背景。高等教育目标具有较强的稳定性，但在现代教育技术的强大冲击下，教育目标也会有所改变。这就要求高等学校依托现代教育技术调适教育目标，从而提高人才的创新能力及竞争力。现代教育技术对课程的作用涉及到它对教学手段、教学管理、学风、教材、课程内容等诸多方面。探讨表明，现代教育技术将使高校英语课程单元模块化、课程结构网络化、课程管理学分化、课程覆盖全民化和课程评价合理化，这些都对高校英语教师角色的转换有很大作用；另外，外语教学由传统的班级授课制而走向个别化教学，教师和学生之间的交往媒介发生了变化，双方之间的媒介更加丰富，师生之间的交往方式也发生变化；现代各种媒体技术下，师生间交往的空间也逐步扩大，双方交往基本上消除了时间及空间的界限，使师生交往体现出互为主体的特点。教育背景和教学联系的变换是高校外语教师角色探讨中对于“角色转换原因”的主要探讨结论。
2.高校外语教师角色的转换方式。随着角色转变探讨而来的是高校外语教师要怎样转换角色的探讨。有探讨结果认为“现代教育技术的不断发展与深化对高校教师角色提出了挑战，而教师角色的重塑是全社会整个系统的事”，即高校外语教师的角色应该被“重新塑造”，持这种教师角色转换方式的探讨观点认为高校外语教师角色转换应该首先要求教师转变学生观，树立全新的师生观念，另外，高校英语教师要达到教学技术上的提高，即高校要对英语教师进行现代教育技术培训。还有的探讨结果认为高效外语教师角色转变的方式应该随着高校外语教学的发展而发展，即在教师原本的教学角色基础上进行创新性塑造，持这一观点的探讨者赞同外语教师们应树立终身教育的思想，认为“教师已不再是传递信息的简单工具。教师更需要具备更高层次的教育教学能力，能真正体现教师的‘教’是为了让学生‘学’到更好的现代教学思想”。
3.高校外语教师在职业角色变化过程中的心理调适。关于高校外语教师来说，职业角色转换所带来的职业心理的变化是十分明显的，最主要表现在教师在日常工作中所体验到的工作难度和工作压力方面。与教师职业成熟度和教师职业认同相关的探讨指出：由于现代教育对教师职业角色的要求不断提高，教师的职业压力越来越大，职业心理问题也越来越严重，这一问题同样也存在在高校外语教师群体中。面对高效外语教师在职业角色变化过程中产生的心理问题，很少有探讨专门为高校英语教师提供了相应的调适措施，但大多数探讨都给出了高校英语教师如何面对并适应各种复杂角色的措施，即要求高校英语教师加强职业道德修养。很多探讨者都认为，高校英语教师应在教学中“将知识和实践紧密关系在一起，为教学提供理论基础”“在日常工作中不断学习职业道德规范，应用道德规范约束自己的行为”；还有的探讨者认为：“新教改背景下的高校英语教师应该不断反省自己的思想和教学方式，通过反省纠正自己在日常工作中违反规定的行为”“应该不断向别的教师学习，通过学习不断提高自己的教学能力，提升自己的师德”。
三、高校外语教师角色探讨中的一些问题
1.外语教学特 | 
