大学英语阅读教学中关联理论应用技术策略[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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引言
英语阅读教学的意义在于提升学生对于语言综合技巧的应用能力，区分中西方文化之间的异同，增强学生对英文材料的阅读理解水平。国内大学生在英语阅读教学中普遍不具备明显优势，这主要是因为学生的阅读速度慢，难以深刻理解文章的涵义。从教学的角度来看，许多高校英语教师在阅读教学中注重语法知识的讲授，过分强调语言点的掌握及阅读技巧的训练，而关于基本的听、说、译能力的训练则简单带过，其结果不仅忽视了学生在语言学习中的交际技能培养，也阻碍了学生整体阅读水平的提高。关联理论的提出有效区分了认知与交际之间的辩证联系，从认知心理及语言交际等多方面对阅读教学的本质进行了系统阐述。关联理论认为语言交际实则是一种明示推理的过程，而阅读教学正是体现了交际活动的内涵，通过原理揭示突出了书面语言的实践性和针对性。因此，无论是阅读课中的语篇略论还是词句翻译，都能够在关联理论的辅助下变得直观和有效。
一、关联理论的提出
作为一种认知语用理论存在的关联理论，诞生于二十世纪八十年代。它的提出者Sperber与Wilson这样描述这一理论：它是对语言交际和运用的一种系统阐述，在交际过程中语言明示方有着必然恪守的原则与规律。因此，让语言学习者在认知观念上加深关于阅读理解内容的感受，有助于促进其语言意识的形成。关联理论是对“语用相关准则”的一种再扩充过程，虽然在体系上并不属于教学理论的范畴，然而在教学实践中对关[www ./专业提供论文/和论文发表的服务，/]理论的运用，英语毕业论文，其作用却是深远的。关联理论中，主张语言交际的过程应是信息、交际、推理三者相辅相成、共同促进的过程，无论是语言示意中的明示推理还是暗示推理，都是对心理认知过程的一种描述和呈现，它们共同构成了语言交际的组成部分。关联理论的探讨对象正是明示与推理两个方面。所谓的明示是指语言一方直接将信息陈述的意图表现出来，而推理则是指语言另一方在得到对方的语言信息后在语境的助推下挖掘语言信息之间的本质关系，进而获得最终的语言涵义。此外，关联理论还强调在语言认知过程中输入最小的心理认知储备以获得最大量化的语言认知成果，谋求最佳语境关联倾向。可见，任一明示行为的背后都需要与之相适应的关联取向，这同时也是语言交际得以顺利完成的必要前提。其中的最佳关联取向，正是建立在思想意识之上的语境效果获得，它与语言推理的过程密切相关，信息获取的途径增多，在语篇内容的理解上也就相对容易许多。
二、大学英语阅读教学与关联理论的联系
大学英语阅读教学关于学生基本语言知识的理解和掌握有着积极的促进影响，因此在高校外语教学探讨中，对于阅读课程的教学效果也引起了教育工作者的普遍关注和思考。自英语阅读教学探讨开展以来，先后产生了四套相关的教学理论体系，即自上而下式阅读理论、自下而上式阅读理论、交互式阅读理论以及图示阅读理论。现有的英语阅读教学理论关于教学工作的开展势必起到了积极的推动影响，然而在效果取得上却是各有弊端，难以全面呈现阅读教学的理论基础，在实际执行过程中也存在着诸多的阻碍。任何一种教学理论的提出都是服务于课程本身，因此在语言交际过程中阅读必定是有效的拓展途径之一。关联理论应用到英语阅读当中，是在语言交际的基础上建立了必要的语境关联，这一关联建立的准则既包括了主观的认知准则，同时也包括了客观的交际准则。所谓主观的认知准则，是指最大关联性的统一应与人类的基本思想意识相吻合。而客观的交际准则则是强调任何一个明示推断都必须存在与之相关系的必要关联属性。大学英语阅读课程的开展注重个体与文字之间的一种沟通和理解，不同于个体与个体之间面对面的交流模式，在主体性质异同的作用下个体与文字之间更易产生情感的渗透和共鸣。在关联信息的指引下，个体能够更加清晰地理解文章的内涵，并将这样的关联传递至沟通模式当中，呈现出自身的沟通意图。简单来说，英语阅读课程的实施过程就是在挖掘这一关联性的同时实现不同语境之间的互动，理解文章的本质涵义。
三、大学英语阅读教学中关联理论的实际应用
作为一种有效的语用交际理论，关联理论关于大学英语阅读教学的开展有着重要的指导价值。 对于大学英语阅读教学中关联理论的实际应用，英语毕业论文，大致可以划分为以下三个方面：
1.关联理论在大学英语阅读词汇中的渗透。语言交际过程是一个动态双向活动的呈现过程。这其中，语言交际的一方在明示环境下与另一方共同完成语境推断，实现语境交际的最大关联性。大学英语阅读教学中，词汇理解一直是学生的弱项，然而词汇又是语篇的重要组成部分，关于提升学生阅读理解的水平至关重要。此外，阅读中的词汇还是实现信息交流的关键，是语篇作者思想与情感表达的重要基础。在信息传递过程中挖掘其中蕴藏的关联性，进而构建出必要的关联语境，发现作者的真实意图。这就需要我们对语篇的知识背景有切实的了解，在充实的知识储备下完成知识的背景渗透，进而对词汇和句型一一击破，在合理推断中理解文章的准确涵义。比如在碰到陌生单词或是一词多义的情况时，我们需要应用关联理论中的语境推断来斟酌单词的准确释义。
2.关联理论在大学英语阅读语篇思想中的体现。以往大学英语阅读教学的实施主要包括学生集体朗读、分段式朗读、概括段落大意以及文章整体感知与讲解几个阶段，这种框架式的教学模式不仅束缚了学生探知与推理能力的发展，长此以往更会严重作用学生的阅读热情，作用阅读教学的质量和效果。关联理论在大学英语阅读教学语篇思想中的渗透，能够让学生理解语篇的中心思想，找到关键段落的主题核心，理清不同句型之间的联系对比，进而总结出文章的本质涵义。此外，应用关联理论还能训练学生寻找信息之间存在的最大关联性，促进自身跨文化意识的形成与发展。值得注意的是，教师在运用关联理论指导阅读教学的过程中应时刻关注不同文化异同关于学生阅读的作用，及时导入必要的背景介绍，力求使学生在丰富多彩的语言情境当中构建有效的阅读语境，加深关于文章的理解。
3.关联理论在大学英语阅读语境构建中的运用。阅读语境的构建是实现有效阅读的关键，同时也是大学英语阅读教学中亟待完善的一 |
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