“以学定教”理念下的初中英语导学案的探讨略论[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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在英语新课程标准及“轻负高质”的要求下，课程改革已聚焦到了教学的内核——上课模式的变革上来。改变以教师为中心的传统的教学模式，充分发挥学生主体影响，变教学为导学、导练已势在必行。“学案导学”作为一种新型课堂教学改革模式，以认知心理学、英语课程标准及适应性教育理念为理论基础，旨在以教师科学有效的“导”来促进学生积极主动的“学”，通过师生之间和谐有效的互动来培养学生自主学习、合作探索的意识和能力，进而实现以生为本、以学定教、轻负高质的教育追求，代表着初中英语教学课程改革的新方向。
一、导学案设计的现实问题
目前，在导学案设计中出现了了一些问题，主要集中在：导学案设计耗时费力，但似乎见效不大；导学案教学、课堂和作业时间难以统筹安排，教学双方似乎增加了额外负担；小组合作建设流于形式化、表面化，小组讨论没有发挥出应有的功能等。对此，笔者认为：这一方面暴露了目前初中英语教学还停留于用老措施老经验解决不断变化发展的新问题的阶段，害怕突如其来的变数打乱了原有节奏，缺乏改革创新的勇气和实践；另一方面反映出教师尚未真正意识到导学案设计是一种创造性很强的工作，只有通过深入实践、不断尝试和反复磨合，英语论文题目，才能设计出适合不同学生特点的导学案，进而有效提高学生学习效率。
二、 导学案设计的理性略论
笔者对目前导学案设计中的问题进行了概括总结：
（一）认识之困。表现为将导学案等同于教案，视作教学的全部，试图将所有的教学内容都体现在导学案上，过分依赖导学案，却忽略了课堂资源生成，反而造成过犹不及的后果。
（二）模式之困。往往固守着“基础达标、设问导读、巩固练习、拓展练习”的导学案教学模式，对不同课的导学案作模式化处理，缺乏教学的创造性、主动性、灵活性和个性化特色，学生对此失去兴趣。
（三）问题之困。导学案设计对问题简单化处理，学生可以轻而易举地找出答案，从而失去了问题讨论的意义，不利于学生问题意识的培养和思维的拓展，也很难达到真正交际的目的。
（四）异同之困。导学案设计缺乏层次性，不能适应不同水平、不同能力的学生以及不同层次、不同难度的教学安排，不同基础的学生不能明确自己应达到的目标，学生整体水平难以提高。
（五）合作之困。导学案设计参与性不强，小组共同思考问题、回答问题、讨论问题、交流学习难以取得实效，一些内向型学生得不到必要、及时的引导和鼓励。
三、导学案设计的策略探讨
（一）不落窠臼——导学案设计的创造性
导学案必须有其基础要素，有其明确目标，也有其基本准则，但却不必有其固定的模式。因为地区、学校、班级不同，学生更是千差万别，固定的模式往往会严重束缚创新想象力，让学生失去新鲜感，使英语课堂枯燥无趣。如果能在基本要求的框架内，根据实际情况，设计出具有个性、特色和创意的导学案，则更能激发学生学习兴趣，形成百家争鸣、百花齐放的生动局面。
【导学案呈现】Unit 7 How do you make a banana milk shake？
学习目标：熟练读出、书写并利用本课时的单词、句子。
学习重点：学会表述奶昔制作过程及按照说明操作。
1.自主学习。
（1）自主学习1a里面的单词。
（2）熟读1b中的句子。
（3）自主练习1c中的对话， 初步掌握句型： How do you make a milk shake？ Peel the banana...
2.合作探索，展示提升。
（1）小组讨论并检查1a 的答案。
（2）听录音，完成1b。
（3）分组练习1c的对话。
3.系统总结。总结一下：How do you make a banana milk shake？
4.诊断评价。根据汉语意思完成下列句子。（略）
5.总结延伸。本节课我学到了什么？
【导学案略论】英语学习的目标不仅是学习语言知识，更重要的是应用所学语言知识完成真实任务，达到交际目的。因此，导学案中好的情景应建立起与现实生活的关系，吸引学生注意力，引发学生的共鸣，提高学生参与积极性，这样的导学案才是有创造力的导学案。反观之，上述导学案过分追求模式化的过程，却丢掉了个性特色，虽然看起来步骤完整、要素齐全，但实际操作起来却让人兴味寡然。
因此，可以将任务作为一个整体来创造性地设计导学案，让课堂成为一个操作间，学生成为奶昔制作工人。为了让自己的实践成果及实践报告得到认可，他们采用看书、查词典、上网查资料、互相交流、向老师请教、亲自动手实践操作等多种方式，力求使自己的语言表达准确，自己的操作步骤无误，在潜移默化之中完成了语言的习得。可以说，探索式学习、形象化表演，起到了意想不到的拓展影响，学生在操作过程中体现出强大的自主学习能力。
（二）万紫千红——导学案设计的多样性
导学案是教师指导学生自主学习、自主探索的载体，也是教学内容的深化，需要充分考虑学生的认知水平、知识结构、能力层次，以及教师驾驭课堂的能力等多种因素，既要源于教材，又不能拘泥于教材，既要灵活应用课本提供的素材，又要大胆取舍创新设计。要有效利用各类资源，体现出设计的多样性特征，英语毕业论文，特别是要将图片、实物教具、录音录像资料等多种课程资源有效融于导学案中，让英语课堂教学更加丰富多彩、生动有趣，既扩大学生的知识面，又调动学生的学习积极性。
【导学案呈现】Unit 6 I like music that I can dance to.
1.学习知识目标。What’s your favorite...？
2.学习能力目标。
（1）训练自己的听力。
（2）在口语表达中学会用定语从句介绍自己喜欢的书籍、音乐、电影等。
（3）学会表达自己对某事物的评价。
3.用定语从句写5个句子描述班上的同学。
4.写出你欣赏的乐队、书和电影。
5.合作学习。Sample dialogue 1：
S1： What’s your favorite band？
S2： My favorite band is Battle that has cool boys. And what’s yours？
S1： My favorite band is S.H.E. that has girls who are beautiful.
6.含定语从句例文欣赏。（略）
7.你能行（ |
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