论三本院校英语教学生态环境构建的模型略论[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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一、课前十分钟的特点
课前十分钟与课上时间有区别，但也有者关系性。课前十分钟的特别之处在于： 1、时间的长度，2、时间的自由性，3、时间的关联性。
1、时间的长度
课前十分钟是一个既不长也不短的时间单位。这个时间单位不长的原因是，从时间本身的角度，这十分钟是一节课与一节课之间的十分钟。每节课四十五分钟，两节课为九十分钟。关于学生，九十分钟紧张且持续听课时间之后，十分钟的休息很短。 这个时间单位不短的原因是，一节课四十五分钟，课间十分钟就占去了一节课的近四分之一的时间长度。另外，每次英语会上两节，每节课前有一个十分钟，加起来就是二十分钟，算起来是小半堂课。
2、时间的自由性
从时间的功能性略论，这十分钟是专门分配给学生作为休息之用，学生自由支配的十分钟。学生可以自由地聊天，也可以自由地做一些活动。总而言之，学生可以做与英语课堂知识无关的事。四十五分钟的课堂教学活动是紧张而拘束的，持续保持精神和思想上的紧张状态，关于学生是一项比较累的教学活动。学生需要课间十分钟，通过各种方式调节或放松紧张了四十五分钟的大脑。学生会比较反感老师拖堂，延续课堂的教学。
3、时间的关联性
尽管课前十分钟是属于学生自由活动的时间，但是，这个时间是含有一定的目的性。这个目的就是为了接下来的课堂教学活动。这就意味着这十分钟虽然可由学生自由支配，但是这十分钟内的活动不能有碍下一节课上的教学活动。无论学生是休息，聊天，甚至是吃东西等等活动，都不能发生对铃声过后的四十五分钟内的教学有任何负面作用活动。例如，铃响之后，仍有同学吃东西，聊天等等与课堂无关的事情。因此，这十分钟并不是纯粹的由学生任意支配的十分钟，而且，这十分钟是与课堂四十五分钟紧密相联。
二、课前十分钟的重要性
课前十分钟是许多学生，甚至是老师容易忽略的一个重要的英语教学环节。一般，每位教大学公共英语的老师所教的一个班，一个学期基本上不少于五十六节课。每节课前有一个十分钟的休息时间，一学期就有五百六十分钟的课前时间，这相当于十三节课。老师要自我提高对这课前十分钟的重视程度，应意识到，有效利用课前十分钟会积极作用随后的课堂教学的氛围和教学的效率。
1、课堂学习氛围
课前十分钟是四十五分钟课堂开始前的重要前奏，但却是被大学多数学生，甚至老师所忽视的一个部分。在这一个十分钟里，许多英语老师的教室里经常出现的场景是，学生或无所事事，或聊天，或扒在桌上休息，等等。这种课堂气氛比较散漫，不利于四十五分钟紧张的课堂的教学的开始。如果英语老师关系即将开始的课堂教学内容，充分利用这十分钟进行一些与英语相关系的小活动，可以极大改变十分钟散漫的氛围，英语论文范文，让课前的教室里同时伴随着英语学习的惬意味道。变无目的的十分钟为学习导向型的十分钟。让课前十分钟的氛围与课上四十五分钟的氛围有效融合。
2、课堂教学效率
如果把四十五分钟的课堂教学比作一场正式而紧张的赛跑，课前十分钟就是正式比赛开始前短暂而不可缺少的热身时间。任何参赛运动员都会充分利用这短暂的热身时间，活动身体各个部位，松弛紧张的心理，或模拟跑一跑，或走动，或静静地设想比赛中可能会出现的问题，以及应对的方案。这个时间有利于运动员在正式比赛开始前，从心理到生理提前进入到比赛状态，让自己在正式比赛发令枪响后，抢占比赛的先机。同样，如果老师在这十分钟内合理安排一些英语活动，引导学生提前把注意力集中到即将开始的课堂教学内容上，让学生的注意力在上课铃响前后迅速过度。这样，学生不会因思想不能立刻进入到课堂教学中，而要浪费上课伊始的几分钟。并且，学生可以保持良好的精神状态，高效配合老师各个教学内容的安排。
三、课前十分钟的合理安排
科学合理安排课前十分钟是非常必要的教学理念。前先，要考虑到课前十分钟是留给学生自由支配。其次，课前十分钟所处的时间上的位置不同。另外，结合学生已有英语基础，要合理设计十分钟内的活动类型。课前时间只有十分钟长度，如果活动太复杂或难度太高，可能会占用过多的上课时间，作用课堂教学内容的进度。所以，综合以上要点，从英语学习的基本要求出发，朗读和听力活动是最适合学生在课前十分钟里开展的项目。
1、朗读活动
英语学习过程中，朗读是一种非常重要的英语学习手段。首先，它可以在较短时间内帮助学生提高注意力。其次，朗读活动作用学生英语口语能力的发展。在课前十分钟内，英语论文，老师要安排好朗读活时间的和方式。
（1）朗读活动的时间
首先，朗读活易安排在第一课前的十分钟。第一节课是学生精力最好的时候，最易进行朗读活动。朗读活动的突出优点在于，这项活动易操作。朗读活动的展开不用太多准备工作。学生进课堂，就可以立即拿起书本开始朗读。但是，最对作用朗读活动的不利因素是学生的精力。早上，学生精力最旺盛，学生的热情最易被调动，学生能非常积极的参加到朗读活动中。而第二节课前的十分钟，就不易开展朗读活动。在经过前一节课紧张的四十五分钟后，学生的精神状态处疲乏期，不太适宜做朗读这样需要一定精神强度的活动。
（2）朗读活动的方式
最好的朗读方式是由老师领读，以榜样的方式作用学生，跟着老师一起读。这种方式的好处是，首先培养学生英语学习的自觉性。当走进课堂时，看见老师在讲台上大声朗读，学生的精神就会紧张起来，明白在教室自己即将要做什么。其次，老师带头帮助学生营造英语学习的良好气氛，作用并引导学生的行为向着课堂教学活动。再次，老师以身作则可以给学生一个良好的参照。由于薄弱的英语基础和不良的习惯等原因，三本院校的学生想学英语，但不知如何开始。以老师的学习行为作为参照和导向，最能让基础不好但又想学的学生重拾英语学习的兴趣与信心。
2、听力活动
在英语学习的过程里，五大需掌握的能力中，听力排第一位，即听力、口语、阅读、写作、翻译。听力是口语能力的先决条件。另外，听力活动是调动学生学习情绪的重要手段，它兼趣味性与实用性。在课前十分钟里安排听力活动时，老师主要把握听力活动的时间与听力活动的素材两项事宜。
（1）听 |
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