关键词：激发兴趣；新特教具；精心设计
美国教育家布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对学习产生兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣能激发学生的学习欲望。”心理学探讨表明：认得心态活动对某一事物有一定的指向和集中时，大脑皮层中会产生一个兴奋中心，感知越深刻，越有利于人认识客观世界。根据小学生活泼好动、好奇心强、乐于接受新鲜事物的特点我想方设法吸引学生的注意力。使知识形象化，进而唤起学生强烈的好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣 ，使他们产生内心的学习动力，变“要我学”为“我要学”。在教学实践中，我总结出以下几点体会。
一、应用多种新特教具进行活化演示，激发学习兴趣。
教具是课堂教学不可缺少的操作工具，传统的挂图，小黑板，帖画，投影已远远不能满足学生的好奇心。因此创造性地采用一些新颖独特的教具已成为创新型教师议论的焦点。因为它的使用，可以将学生的注意力完全吸引过来，在观察操作掩饰的过程中更自觉，更直观 ，更形象地感受知识，更有效地调动学生学习的兴趣。
1、手偶。手偶是小学英语教学中最简单易行的教具。因为小学英语教学是以对话为主要内容的，如果单纯依靠图片来讲，不但人物会出现混乱，而且很难体现对话“活”的特点。若利用手偶来演示，效果会大不一样。我们可以一边对话，一边利用手偶来完成任务的动作，在模仿人物语态、语气、声调的同时，用不同的腔调去区别人物的语气，这样就更有助于学生接受正确的语调，理解对话的内容。熟练后学生也可以自己操作手偶，用不同的声音来模仿不同的人物进行英语对话表演。学生的学习积极性高涨，这无疑是手偶发挥了积极影响。
2、头饰。头饰是学生在表演过程中明确自己身份的一种饰物，它的使用不但能调动学生的表演积极性与热情，而且能增加表演的生动性和形象性，增大课堂教学活动的时空范围和容量 ，英语论文题目，加深学生对课文内容的理解和对生词、句子的认识。学生利用头饰，把学过的课本内容变为自己的东西表演给大家看，用自己的方式和最佳形象掩饰对话，亲身感受知识，其他学生作为观众去热情欣赏。这样一来，演示的学生锻炼了口语和演技。观看的学生也锻炼了自己的听力和思维，一举多得。可谓是一种简单、实用、直观的师生互动式教学措施，学生在实践、体验的过程中，对所学知识达到了升华，不但理解了对话的内容，而且认识了对话时用的场景，教学效果显著。因此，在教学过程中，我们应多发挥头饰在教学中的优势，让学生多使用，多感受。
3、电子课件。电子课件是适应时代潮流 的最新教学器具。随着信息技术课程的开设，微机的使用已被大部分学生认可。我们要充分发挥这一优势，根据教学内容制作相应的电子课件。学生通过视觉、更深刻地理解内容，而且能深刻感悟到英语对话的魅力。使学生在听力和口语表达及大脑思维等方面同时得以提高。
二、精心设计课堂活动，激发学生学习兴趣
课堂活动是最能体现教学艺术的最主要环节，它最能激发并提升学生兴趣 。有这样一个故事：美国哲学家、教育局爱墨森与他的儿子想把一头小牛赶到牛圈里，儿子在前面拼命拉，爱墨森在后面拼命推，牛却固执地四脚蹬地，一动不动。这时，他们家的女仆走过来，把自己的手指放在小牛嘴里让小牛吸允，等小牛吸允的正起劲时，她轻轻地朝小牛背上一拍，小牛乖乖的走进牛圈了。这个故事启示我们，教师精心设计适合学生特点、能激发或[ ]调动学生兴趣的课堂活动，来满足学生的心里需要，激发他们的学习英语的动机，兴趣和信心，提高他们学习英语积极性和主动性，从而取得较好的教学效果。
1、游戏。游戏是儿童喜欢接受并乐于参与的一种活动。在游戏里，学生往往解除了心理的紧张，带着轻松的情绪，这样容易接受新知识，还可以通过动口，动脑，动手等多种方式达到掌握并应用知识的目的，这种措施是小学应教学中不可缺少的措施。抓住游戏的这一特点，我们可以让学生高兴，激动起来，变枯燥单调为有趣愉悦，教学效果非常好，学生能真正地high起来。
2、音乐。音乐不但可以调节大脑，疏松神经，更重要的是它能使人的各种器官产生“动”的兴奋。再难的知识，只要用音乐的手段变“说”为“唱”，变“说”为“做”，学生一定会学的不亦乐乎。例如：字母歌让学生一口气就可以记住26个字母；歌曲One to Ten 能让学生用英语以歌曲的形式唱着数数 很快地记得很熟。
三、应用和谐的课程用语，激发学生的兴趣。
加拿大教育专家温斯顿说过：“不要轻易用手指某个学生，你会发现当你这样做时，你的另外三个手指正在指向自己。”这句话告诉我们，当你质问或责怪学生时，你其实也在责备自己。所以我们在日常的教学过程中，不要吝啬我们的掌声和鼓舞的话语。让学生从畏惧和紧张中解脱出来，大胆地去接受新事物。不断地体会成功的喜悦。因此我在教学过程中，只要学生能大胆读出来，只要有一点点值得表扬的东西，我都在我给他赞美的同时，让大家给予掌声，这样学生在高兴的氛围中学习，更能增强他们的学习兴趣。
总之，好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师。英语学习兴趣的激发和培养，如果从满足好奇入手，应用学生喜爱的活动、教具和优美和谐的课堂用语，多层次，多方位地去引导，定会收到事半功倍的效果。当然，英语论文，教无定法，除了以上提到的，还有许多更有效的途径，需要我们去探究、去发现，相信在不久的将来，小学英语教学一定会以崭新的姿态为学生创设一片更广阔、更神奇、更灿烂的天地。 | 
