一、　“值日生报告”模式的提出
　　新课程理念强调课堂以“学生为主体”，注重语言实践，注重语言的交际，注重学生语言技能的发展。“值日生报告”在课堂上训练了学生的听说读写能力，检查学生所学语言知识在实践中的应用。同时，通过“值日生报告”的互动式学习措施，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂的积极性，提高了听课效率。因此，“值日生报告”教学模式成为英语教学活动的一大特色，也成为学生每节课都盼望的“特色节目”。
　　二、　“值日生报告”的模式与特点
　　1.　一般性话题的准备性演讲
　　教师可以在每节课上课之前预先告知学生报告的话题，让学生提前准备，话题选择可以是学生们感兴趣的话题，可以是发生在学生身边的事情，也可以是学生读过的一篇文章。每天让学生轮流上台演讲，学生可以提前做好ppt，　可以边演讲边在黑板上板书，也可以借用其他的多媒体工具。
　　例如，在学习8A　Unit　1　Friends时，我就提前给学生话题：　How　can　we　make　friends　with　others？　What　is　the　most　important　thing　to　our　friendship？　学生事先做了充分准备，有的同学还在黑板上画图，解释诚实，守信，友好，宽容等在相处过程中的重要性。演讲结束后，学生还提出What　should　we　do　if　others　do　something　bad　to　us？　同学们继而进行进一步讨论，认为宽容与道歉是解决问题的法宝，但同时，也要坚持准则，坚守道德的底线，不能一味地纵容。最后，我就学生的讨论进行总结，引导他们如何交益友，如何与朋友相处。这样，“值日生报告”既锻炼了学生的听说读写能力，活跃了课堂的气氛，还为接下来的课文学习做了热身准备，学生的演讲能力和自信心都得到了提高。
　　2.　针对某一热点话题或身边发生的事情做即兴演讲
　　在学生做了几轮老师指定的准备性演讲之后，老师可以将当前的热点话题或发生在我们身边的事情作为“值日生报告”的话题，让值日生做即兴演讲。这样，学生不需课前花时间准备，为紧张的学习节约时间，同时还可以训练学生的反应能力与用英语思考的能力。
　　例如，我校某一个班级有两名学生被查出在学校使用手机，严重违反学校规定，学校对这两名学生进行批评教育并做相应处分。上课时，我就将As　students，　should　we　use　mobile　phones　in　school？　做为当日的话题进行讨论。学生开始不知该怎么说，气氛比较沉闷。于是我就将话题分解：　Do　you　use　mobile　phones　in　school？　Do　you　think　it　is　helpful　or　harmful　to　your　study？　Do　you　think　we　should　use　mobile　phones　in　school？　然后我让学生自由讨论两分钟，学生各有各的看法，他们争先恐后，积极参与，气氛立刻活跃起来。
　　3.　事先准备的辩论型话题演讲
　　老师事先将班级分成正方与反方，可以按组分，也可以按男女生分。提前一周左右将辩论的话题给学生，以便让学生有充分的时间准备，双方各派一位辩手陈述该方论点，其余时间让学生自由辩论，然后，各方派一名学生总结该方的观点，最后，由值日生做辩论的总结发言。在自由辩论中，学生在更高层次上实践语言应用，体会语言学习的过程，更重要的是训练了学生逻辑思维的能力。
　　三、　优化“值日生报告”的方法
　　“值日生报告”教学模式已被广大的初中英语教师所采用，我们要不断优化“值日生报告”模式，以便更好地为课堂教学服务。
　　1.　课堂上以学生为主体，教师为主导
　　“值日生报告”的主体是学生，教师起着主导影响，教师要做报告前的指导者，报告时的聆听者，报告后的评估者。
　　2.　实施奖励机制
　　为了充分发挥报告的互动影响，调动听众的参与积极性，要求听众积极回答报告者提出的问题，并实施奖励机制，对那些能积极正确回答问题的学生给予奖励。可以采取计分，发奖品，评优等措施来调动学生参与的积极性，也帮助他们养成倾听的好习惯。
　　3.　评价明确，客观公正
　　为了调动学生做“值日生报告”的积极性和保护学生完成报告后的成就感，教师在报告之后应作出合理、公正的评价，教师的评价不能流于形式，应明确指出好在哪里，哪里还可以改进，要尽量挖掘学生的优点，对自尊心强，胆子小的学生应予以正面鼓励，帮助其建立自信心。老师对值日生的错误也要委婉指出并予以更正，以防其他学生模仿，但不可伤害学生的自尊心。
　　4.　报告形式多样化
　　为了确保每位学生都能积极参与讨论，每位学生都能有机会表现自己，报告的话题要日常化，要尽量选择学生身边发生或学生能够身同感受或感兴趣的话题，题材不限，要充分发挥学生的创造性，挖掘学生的潜力。报告形式可以是演讲，对话，短剧表演等。报告人也可以从教师示范、指定学生到学生主动参与。
　　总之，英语论文范文，新课改下的初中英语课堂应注重以学生为主体，将积极、活跃的课堂带给学生。“值日生报告”能够充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位，英语论文范文，有效训练学生的听说读写能力，让学生在愉快、轻松的环境中喜爱英语，学习英语，应用英语。“值日生报告”还能培养学生的创新思维能力，使学生养成英语思维的习惯，增强自信心，使学生终身受益。

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