黎秀义，广东省清远市连山县佛山希望小学。
一、引言
词汇是构成语言的基本要素之一。著名语言学家里弗也认为：“掌握足够的词汇是成功应用外语的关键，没有词汇就没有能应用所学的结构和功能的意念。”如何进行有效的词汇教学，并在教学中培养学生的思维能力，英语论文网站，使学生主动、自觉地记忆、应用单词，是目前小学英语教学中值得探讨的重要问题。
当前，小学英语课堂中涌现了各种各样以游戏、活动贯穿始终的词汇教学措施，给小学英语课堂带来了生机，帮助学生掌握单词的音形义，激发学生学习的兴趣。但是，还有大量的小学生对词汇产生畏难情绪，究其因，笔者发现目前的词汇教学存在着三个误区：1.过分关注词汇语音；2.过分关注词汇拼写；3.过分关注词汇本意。这三种“过分关注”的词汇教学弊端是过分重视音形义，忽视了单词的应用，缺失了对学习者在真实语境中应用语言能力的培养。所以，作为教师，我们应该在词汇教学中树立语篇意识。语篇是促进语言知识向语言能力转化的保证，语篇能力的形成是语言交际能力形成的关键，学习者的语用语境能力是其语言交际活动取得成功的有力保障。小学英语语篇教学，即从语篇略论入手，把教学内容作为一个整体来考虑，是一种从整体到部分、自上而下的教学措施。其核心是在课堂教学中创设语境，让学生在情境中体验并应用语言，通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。
二、利用语篇进行词汇教学实践
语篇内容可分为短文、书信、故事等，如教学Friends with English五年级下册Unit 10“Will there be a roller coaster？”的Vocabulary和Target部分，主要包括八个四会单词和一个句型，笔者紧扣本课主题，围绕My dream house这一话题设计一系列的教学流程。
教学目标：
1.能够听、说、认读apartment，kitchen，living room，dining room，bedroom，bathroom，garden，balcony等单词与短语，理解roller coaster的意思。
2.能够理解并应用“—Will there be a…？—Yes，there will./No，there won't.”等句型和本课的目标词汇，正确合理地描述自己理想的房子。
3.能够理解、朗读并表演本课生成的语篇。
4.引导学生要通过自己的努力实现愿望。
尽管这是一堂词汇课，但笔者希望学生通过本课学习后不仅仅只是理解、会读目标词汇，而是能够应用本课的目标句型、词汇进行自然流畅的描述，期望他们能用每个新词或短语自主表达想法，使他们在各抒己见中共享思维碰撞的愉悦和有效学习的成就感。
（一）Preparation——热身准备、温故知新
热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。此环节可以通过让学生听、唱英语歌曲、做一些活动、说一段chant、听听画画等方式进行复习和热身，营造一种学习的氛围，把学生的注意力吸引到课堂，复习和巩固旧知识，降低新知识的难度，为新的学习内容作好铺垫。
1.Song问候
T: Good morning. Good morning. Good morning, children.
Ss: Good morning. Good morning. Good morning, teacher.
设计意图：师生配上相应的简易动作对唱“Good morning to you”，拉近师生距离，激活课堂气氛，创造一种学习英语的氛围，提高学生学习英语的兴趣。
2.Free talk复习
T: What's the weather like today?
Ss: It's sunny and warm.
T: What will the weather be like tomorrow?
Ss: There will be windy and rainy...
设计意图：师生在课前开展的自由会话是一个训练英语口语的机会，在师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知识进行了复习、强化和巩固。
3.Guessing导入
T: Look at the picture and guess. What's that?
S: It's a/an...
设计意图：教师设置一张半遮掩的apartment图片，用悬念拉开一节课的序幕，激发学生的好奇心，满足学生的表现欲，能极大地调动学生的学习积极性。
教师根据不同的教学内容有目的性和针对性地选择不同的热身类型，扎实有效地让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。
（二）Presentation——呈现语篇、学习新知
呈现环节是课堂教学的重中之重。在词汇教学中，教师应尽量创设巧妙自然、真实生活化的交际情景，英语论文范文，增强语言实践的真实感。采用情景引入、语篇呈现和“先听说、后读写”的措施，引导和鼓励学生参加语言实践活动。
1.语篇导呈，建立表象
教师向学生呈现出apartment的外景图，引导学生用学过的形容词对apartment进行描述，学生高兴地表达自己的想法。
T: I have a new apartment. What do you think of my new apartment?
S1: It's a nice apartment.
S2: It's a big apartment.
S3: It's a beautiful apartment.
学生一边说，教师一边在apartment外景图中填入本课单词的图片，一张完整的房屋平面图出现在学生的眼前。教师顺势播放短文对房屋的布局进行介绍，利用图片提示语篇中的关键信息（生词），帮助学生理解，看图感知。
T: Look, this is my new apartment. Now, I'll tell you something about it. Please listen carefully.
My new aparment
I have a new apartment. It's very big and beautiful. In my new apartment, there will be three bedrooms. There will be a bathroom in my bedroom. There will be a living room and a dinning room. Will there be a TV in my living room? Yes, there will. I like cooking. So there will be a big kitchen in my new apartment. Will there be a garden in my new apartment? No, there won't. But there will be a balcony.
设计意图：图文并茂是小学英语教学的一个重要特色。课本上有简单明了、要点突出、色彩鲜艳的插图。教师可以充分利用这一直观教学手段组织活动，帮助学生初步感知课文内容，建立了文章的初步印象，为教学铺平了道路。
2.语篇再现，加深印象
在呈现出包含新单词和句型的语篇后，紧接着开始教读单词和句型。因为只有听得准才能模仿得准、说得好，所以采用听录音、标号、跟读、仿读等方式。
T: Now, please open your books on page 54. Let's listen and number the pictures on your books.
设计意图：让学生听短文录音，并根据读音给书
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