高中英语课堂中激发学生自主学习的实践的路径[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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摘要：高中阶段是学生英语能力提升的主要阶段，教师不仅要通过课堂教学开展必要的英语知识教育，还要培养学生的自主学习能力。目前，社会需要有自主能力的人才，以教学作为载体来锻炼学生的自主能力是极其必要的。
关键词：高中英语 课堂教学 自主学习
自主学习的方式作为一种不同于“接受学习”的先进认知教育理论在目前的教学中已经被普遍应用，实践证明，这种教学方式关于学生的学习已经发挥了非常积极的影响。因此，高中英语教师在教学中一定要努力引导学生开展自主的学习，进而以有效的教学来全面提升学生的自主能力。
一、 高中英语教师在课堂中组织自主学习的必要性
近年来，随着我国教育改革工作的不断深入，国家关于人才的素质要求不断增强，而教师也开始通过课堂教学来培养学生的各项能力。关于高中英语教学而言，教师目前正在着力开展对学生自主能力的培养。具体而言，英语教师在教学中培养学生自主学习能力的必要性可以从以下两个方面来进行略论：
首先，就高中英语知识自身的性质来讲，此科目具有非常高的灵活性，而且在听、说、读、写以及词汇、语法、文章语境等各个方面皆存在着极高的探索需求。教师在教学中不仅要努力使学生掌握必要的英语知识，还必须通过教学来培养学生关于各种问题的观察、略论及解决能力。而这些能力的培养除了需要教师的教育引导之外，还需要学生能够主动地参与到教学之中。因而，高中英语教师在课堂教学中着力激发学生的自主学习能力是十分必要的。
其次，从目前时代环境关于人才发展的需求而言，学生学习英语不仅要掌握基础的语言知识，还必须把握住语言的内在特点，同时学会对语言进行有效的运用。而且，学生还要能够通过英语知识的学习，达到关于知识的自主思考及创新理解。这都要求学生在学习中能够积极地对知识进行自我探析及探讨，所以，教师在课堂教学中组织学生开展必要的自主学习是不容忽视的一项工作。
二、 高中英语教师在课堂中组织学生开展自主学习的策略
1. 转变学生学习理念，创设有效教学情境
英语教师要在教学中有效组织学生进行自主学习，首先就必须着力转变学生的学习理念，使学生意识到英语学习不应仅限于关于知识的掌握，还要达到关于知识的全面理解及灵活应用。同时，教师还要充分尊重学生学习的主体地位置，在课堂中组织学生针对某个课题展开自主探讨、小组讨论或者是课堂讲解等，全面推动学生关于知识的自主把握。其次，教师还应该在教学中为学生创设恰当的情境，英语论文网站，在情境中引导学生自主地开展学习。拉近学生与知识之间的距离，同时提升学生的学习兴趣。
2. 强化学生心理素质，引导学生自我教育
英语知识具有很强的技能性，学生要想学好这门课程就必须具备较高的心理素质以及有效的学习措施，英语毕业论文，而此种心理与措施也是学生开展自主学习的必要保证，所以教师要通过强化学生的心理素质以及引导他们进行自我教育来帮助他们进行自主学习。首先，从学生心理素质的强化角度来讲，教师在课堂教学中要多鼓励学生用英语进行发言、表达及交流，同时通过听力练习、单词默写等知识考察方式来为他们创造成功的机会，以培养他们学习英语的自信心。另外，教师还应该着力展开分层教学，针对不同学生的英语学习态度、学习能力等，为其安排适当的学习目标、任务及教学内容等，确保学生能够在教学中进行符合其自身能力的自主学习。其次，从引导学生的自我教育角度来讲，教师要引导学生在课下与同学开展英语交流及英语知识的合作探索学习，使学生在学习中相互纠错，从而帮助学生全面掌握并改正其自身学习中存在的不足。
3. 组织学生课外学习，扩充基础知识储备
教师除了要借助课内知识来组织学生培养自主能力外，还必须通过有效的课外教育来引导学生进行自主学习，从而全面地扩充其英语知识的储备。首先，教师应该以教材中的文章为载体，为学生选择相同类型的课外阅读文章，来组织学生参照着教师关于课文的讲解来开展课外阅读，以切实帮助学生积累知识。其次，教师还要利用学生的课外作业，着力锻炼他们自主地选择复习任务的能力，使学生按照其自身学习中存在的不足来展开关于相关知识的巩固学习，从而全面提升学生的英语知识储备以及自主学习能力。
三、 结语
当今时代对人才素质的需求以及高中英语教学的目标都要求教师对学生进行自主能力的培养，因此，英语教师必须在课堂教学中努力落实这一教学任务，通过对学生开展自主学习的过程中存在的不足以及高中英语教学普遍面临的问题等进行略论，采取有效的方法来组织学生进行自主学习。
参考文献：
1. 苏燕春.怎样在英语课堂教学中培养学生的自主学习和创新能力［J］.新课程（教育学术），2017（02）.
2. 丁旋.试析在高中英语教学中如何激发学生自主学习［J］.科教文汇（中旬刊），2017（05）.
3. 钱桂兵.高中英语自主学习、自主发展的学习策略与探讨［J］.中学英语之友（高二版），2017（01）. |
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