有效任务型阅读在初中英语教学中的应用的路径[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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摘要：阅读教学是初中英语教学的一个重要环节，阅读课的主要目的是培养和提高学生的阅读理解能力，在英语阅读教学中积极运用任务型教学，有利于提高学生应用语言的能力。本文从多种阅读技巧等方面论述初中英语阅读理解的有效任务型教学，注重培养和激发学生对英语阅读理解的兴趣。
关键词：初中英语 阅读理解 有效任务教学
任务型阅读教学模式是全日制义务教育英语课程标准中所倡导的重要教学措施，旨在通过围绕“阅读任务”载体来培养学生的自主学习、质疑学习和主动探索的良好学习习惯。学生在任务阅读的过程中，一方面有助于加深对语言素材重点知识的理解感悟，提高学习效率；另一方面，也有助于培养学生发现问题、探索问题和解决问题的学习能力，提高学生的语言表达和应用能力水平。本文基于自身多年的教学实践，对任务型阅读教学提出了几点思考。
一、 初中英语阅读理解教学内容的生活化
英语学习的最终目的是为了运用于生活，英语本身作为一个世界性的交流工具，具有其鲜明的特点。我们可以通过组织一些背诵技能大赛活动，记忆冠军交流大会等交流心得体会，提高班级群体性记忆能力，从而达到学生素质的整体提高。而整体能力的提高，自然也带动了个体能力的提高。因此，在初中的英语阅读理解教学中，必须要将课堂延伸至课外，提高英语的运用范围，把英语学习不仅仅作为课堂上的一种任务，更多的是一种课内课外的乐趣。
二、 培养学生的记忆能力
词汇量的多少决定阅读能力的高低。记忆单词是提高阅读理解能力的重要手段之一。提到记忆力，人们都会想到背诵。背诵不是死记硬背，而是在理解的基础上灵活记忆。在英语阅读教学中，许多英语单词、短语的识记确实需要反复记忆，但是如果教师能够引导学生采取灵活多样的措施去记忆，如趣味记忆等，就能大大提高学生学习的主动性，使学生在不知不觉中增加词汇量。其实不管哪种记忆措施，都是有窍门的。意义记忆以理解记忆为主，是有效任务记忆的基础。背诵时，边读边写的记忆效果要比只读不写的记忆效果好，按读音记忆就比按字母顺序记忆牢固。教师要在背诵措施上加强指导，要求学生在记忆时，口念、手写，英语论文范文，使“听说读写”有机结合，从而提高英语阅读理解的能力。
三、 营造活跃的英语阅读理解教学氛围
教学氛围作为现代素质教育的有机组成部分，在初中的英语阅读理解教学中表现得特别明显。初中生普遍比较活跃，有较强的活动组织能力，英语毕业论文，也是热闹氛围的有效营造者，在英语阅读理解教学中，如果能较好地应用这一特点，就能迅速提高学生阅读理解的积极性。初中的英语阅读理解方式需要结合初中学生的具体特点进行略论，综合初中学生的学习习惯和心理习惯，多方面、多角度进行综合考虑，改革教学方式，改变传统的“教师说，学生听”的教学模式。总的来说，需要进行教学方式的创新，教学内容的丰富和教学氛围的营造。
四、 师生角色联系的转变
改变传统的以老师为主导的教学模式，特别是初中的英语阅读理解，必须坚持以学生为本，加强学生主导地位的影响。教师在教学过程中，要结合学生的特征，在读、写、听、说的过程中，扩大学生自主学习的机会，从而让学生发自内心地热爱英语，享受阅读理解。
五、 应用多媒体教学手段
科技在不断地发展，计算机技术已经深入学生的日常生活和教育中，一味地回避科技教育已经跟不上时代，英语的有效任务型学习也是社会教育的一个普遍性学习，所以也需要科学技术的参与。我们在阅读理解的过程中，需要利用科技教学来增加学生的兴趣，以此来对学生进行引导，具体的做法，比如说可以成立英语角，可以建立英语聊天室，可以看一些国外的英语大片等。
六、 丰富英语阅读理解内容
初中的英语阅读理解，不能与高等英语阅读理解的内容等同，英语学习的基础不一，在阅读的内容上必须要结合学生自身的基础和特点。延伸学习范围，加强基础教学。一方面，教学内容要生活化，这可以加强英语知识的应用范围；另一方面，英语的活动要频繁化，这可以提高学生学习英语的积极性。英语的学习是为了让学生在平常的生活中进行交流，多举办一些英语活动，不仅符合初中生的特点，又能够使他们更好地理解所学的知识，丰富学生的阅读内容。
七、 结语
总之，在初中英语阅读教学过程中，采用任务型阅读训练模式，既能促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，又能培养学生综合能力和创新能力，使学生在学习中不断体会到成功的乐趣，建立学习的自信心。所以我们要应用各种措施，加强学生的有效任务型阅读。
参考文献：
1. 徐楠.浅谈新课改下学生的阅读近况及对策［J］.新课程探讨（中旬刊），2017（03）.
2. 张俊英.例析初中英语任务型教学的设计与链接［J］.教育实践与探讨（中学版），2017（12）.
3. 谢爱霞.新课标英语教学中的任务型教学［J］.科技信息，2017（12）. |
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