大学英语分组教学不仅是对学生的锻炼，更是对老师各项能力的考验，老师在教学过程中要做到合中有分，分中有合。也就是说，根据教学的需要，英语论文题目，该合的时候合，该分的时候分。在课堂教学进行小组化的过程中，教师须来回巡视各个小组的活动情况，并不时参与小组活动，帮助他们解决活动中遇到的困难，促使小组活动的顺利进行。此时，教师是参与者、监督监听者，又是学生的帮手。教师可根据各个小组的活动情况穿插进行一些竞赛活动，组织各个小组之间的竞赛，此时教师是评判员或是记分员。在学生得到充分有效的实践后，教师又可将他们合班上课做小结归纳，还可进行读和写的教学。总之，教师须有较强的驾驭课堂教学活动的能力，要能放得开，还要收得拢，使教学活动井然有序。可以这么说，只要组织得当，小组教学在大学英语课堂教学中就是行得通的，也是值得一试的一种课堂教学组织形式。 参考文献： [1]马林叶，李越红.试析大学英语教学法的综合运用[J].山西电大学报，2017，（1）. [2]苑浩然.试析英语学习中的合作精神[J].中国基础教育探讨，2017，（1）. |
