关于任何一门课程的学习，学生难免会出现错误，英语学习也同样如此。错误的原因归根结底是因为学生习惯“满堂灌”的教学方式，教师讲授为主，学生的参与程度不高，英语论文题目，缺乏思考，自主学习能力差，更有甚者有厌学和弃学的思想。要想从根本上解决这一状况，首先就要转变教师的角色，由主要“教”向主要“组织、引导”的转变。因为语言只有通过大量练习才能获得，如果老师的讲解占了课堂教学的大量时间，学生只是在被动接受，这样就会事与愿违，所以教师的角色很重要。尤其对大学生来说，教师在课堂上讲授必要知识的同时，留有余地让学生去思考、讨论，设置问题，此时教师成了指导者、组织者，针对学生出现的错误和提出的问题，给予耐心细致的指导，帮助其进步。这样一方面教师从单纯的知识传授中解脱出来，另一方面给学生提供了主动学习思考的机会，教师是教学活动的主体，学生是学习的主体，以教师的“教”和学生的“学”共同营造“和谐、活泼”的课堂气氛，摆脱过去教和学两分离的局面。学生可以借助教师的启发、引导，学习课程内容，将课程内容化为自身的素质和对将来工作的需要，只有当学生认为学习内容与达到的目标有关时，他们才会全心全意地投入这种学习。 二、良好的课外指导是调动学生英语学习积极性的重要保证。 |
