潘清，桂林旅游高等专科学校（广西 桂林 541006）。
一、引言
小学全面开设英语课的初期，曾引起社会的极大关注，当时人们最为关注的是小学该不该开设英语课？开设英语课的条件是否成熟？因此，当时的小学英语调查都围绕着小学是否适合开设英语课而进行的（束定芳、励哲蔚、张逸岗，2017；彭梅，2017；董燕萍，2017）。从比较发达的上海和广东的调查情况看，当时的小学英语教学普遍都存在着这些问题：缺乏必备的英语教学设备；英语教师学历偏低，以大专以下学历为主，素质偏低；还有很多教师是兼职等问题。当时国内针对小学生编写的英语教材不但数量少，而且其质量也同 样值得怀疑（束定芳、励哲蔚、张逸岗，2017）。2017年一项对湖南省怀化市小学英语近况表明，当时的小学英语教学条件比较落后，师资水平亟待提高（付习涛、杨小燕，2017）。2017年以后，人们对小学英语的调查略论主要转向了农村和少数民族地区（李林、褚广喜、唐宏英等，2017；王家和，2017；胡晓燕，2017）。调查结果与2017年的调查情况大致相似：教学设备落后，师资水平偏低。
2017年12月在北京外国语大学中国外语教育探讨中心学习的六名访问学者在文秋芳老师的指导下，成立了“中国小学英语教育近况探讨”课题小组。这六名成员来自全国各地，包括经济较为发达的天津、北部的黑龙江、中部的安徽、经济欠发达的广西和陕西。课题主要围绕着小学英语教育的近况进行。探讨分为文献探讨和实证探讨两个部分。课题组成员用了三个月时间进行文献探讨，撰写探讨报告，然后回到各自的市、县或乡进行实证探讨，到市、县、乡一级的学校去进行课堂录像以及对学生进行问卷调查，以求调查样本具有一定的代表性。课堂的实证探讨部分主要是针对小学生的问卷调查，对教师的访谈以及课堂录像，课堂录像主要以话语略论为主，先转写课堂会话，英语论文题目，再进行话语略论。本文主要报告的是问卷调查的内容。调查主要围绕着以下几个问题进行：我国小学英语所使用的教材、教学设备、教师学历、教师素质、课堂教学近况如何？小学生学习英语的兴趣及学习情况如何？
二、数据的收集
课题组首先讨论确定使用的问卷，并制定执行计划，随后分组到各地进行调查。课题组于2017年1月至5月间先后对黑龙江、天津、安徽、陕西和广西等地共17所小学进行了调查探讨。课题小组成员到这些地区的市、县、镇甚至村一级的小学进行英语课堂教学录像，对教师和学生进行访谈，发放和收集调查问卷，期间小组成员几次交流总结了调查中遇到的问题并总结经验，最后汇总了调查中收集的各项数据。课题组共收集课堂录像25学时，问卷调查了58位英语老师，并与其中的13位英语教师和19位小学生进行访谈，课题组还对759名小学生进行了有关英语学习的问卷调查。为我们较为全面地了解我国当前小学英语的近况提供了重要数据。
本次调查的内容包括教材、设备、师资、教学、学生的英语学习和学习兴趣等情况。调查工具为摄像机、录音笔、调查问卷、调查表和访谈提纲等。本次调查问卷和访谈提纲主要采用文秋芳编制的针对学生“有关英语学习的问卷调查”“小学生面谈提纲”以及针对教师的“小学英语教师面谈提纲”①。“有关英语学习的问卷调查”主要针对小学生，共11道选择题，每题分五个选项，主要调查学生学习英语的兴趣，是否分得清英语字母与汉语拼音，英语单词与汉语哪个更容易等情况。“小学生面谈提纲”主要调查小学生是否喜欢学习英语、英语学习的难易程度、英语学习的难点、学英语的目的、课后是否学习英语、父母是否对孩子的学习进行检查、是否有人辅导等等。这次共收回有效问卷759份，问卷采用莱克特量表，分五个选项，即“我对英语课1.完全不喜欢；2.不太喜欢；3.既不喜欢也不讨厌；4.比较喜欢；5.非常喜欢。分值依次为1～5分”。然后输入到SPSS进行统计略论。“小学英语教师面谈提纲”共五个问题，主要调查教师在教学中是否有困难，如果有，是什么困难、他们的学生是否喜欢英语课、学生英语学习的困难以及教好小学生英语应该注意的问题等。同时填写由课题组探讨讨论的“各学校总体情况调查表”以及“教师情况调查表”。
三、调查结果与讨论
（一）总体情况
一共有17所学校的部分学生填写了问卷，其中市区小学包括安徽5所、广西3所、黑龙江3所，天津3所县城小学和陕西1所村级小学，1所镇级工厂子弟小学以及1所镇级小学。市级小学除安徽有2所是从三年级开始开设英语课外，其他小学都是从一年级就开始开设英语课的。县城小学部分一般是发达地区从一年级开始开设，欠发达地区就从三年级开始开设英语课。一、二年级一周2个学时，三年级以上一周3学时英语课，每学时40分钟。
（二）教材与教学设备的变化
1.各地小学英语教材近几年发展迅速
调查发现，各地使用的教材各不相同，黑龙江使用的是黑龙江少年儿童出版社出版的《EEC英语》，天津一、二年级使用的是新蕾出版社的《快乐英语》；三、四年级则使用人民教育出版社的新版《英语》，安徽使用的是外研社的《小学英语》，陕西使用的是冀教版《小学英语》教材，而广西使用的是外研社的《新标准英语》②。
这与十年前英语教材单一的情况（束定芳、励哲蔚、张逸岗，2017）相比有了很大的改变。因为国家鼓励各地自主开发教材，英语毕业论文，所以有实力的地区和城市都自主开发适合本地区的教材。但是，学校使用何种教材绝大多数 由主管部门决定，学校的自主权不大。尽管教材多种多样，但教材的质量还存在很多不足，如在采访中，桂林A教师和安徽C教师就认为他们的教材梯度不合理、兴趣性欠缺、实用性也欠缺等，陕西的F教师认为他们现在用的教材对农村的孩子来说太难，而当前极少有专为农村孩子写的教材。
2.英语教学设备的配备相对滞后
就教学设备的配备来说，属于滞后状态。发达的市级小学一般学校都配备有多媒体教室，而欠发达地区往往只配备录音机。但是，配备多媒体教室的学校中，有的全校仅一间，通常只用于上公开课或教研课，正常的英语课也还是一块黑板加一台收录机或点读机而已。
（三）师资配备情况
整体师资配备良好。这次课题组一共调查了17所小学共
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