2.1农村地区应该加强教师队伍的建设，提高教师自身的能力和素质。
国家应加大对农村地区教育的支持力度，积极鼓励并引导大学生深入农村，进行义务支教活动。青年的热情与青春播撒在祖国广大的纯朴基层土地上，必将浇灌出祖国更加娇艳的花朵。教育部门也应创造更多的机会，让更多的农村基层教师得到深造进修的机会，从而提高自身的综合能力，满足农村中小学生英语学习的需求。教育部门还可以创建一套制度，例如城市优秀老师定期深入农村开展教学探讨等，只有充分利用城市的优秀资源才能达到农村英语教学的提高。
2.2政府和学校应该重视对学校教育设施的投入。
农村地区学校硬件设施缺乏的一个重要原因便是学校资金来源不足。政府应加大对农村中小学的资金扶助，满足小学学生教育的基本需求，例如拨款完善农村学校的照明系统，让孩子们在阴天或傍晚也能正常学习，进而完善教育设施，例如修建电脑房、语音教室等等，丰富农村儿童的教学方式，从而提高学生学习效率。除此之外，媒体也应加强对基层农村近况的观察，通过广播、电视等宣传方式呼吁全社会对农村地区的关注。
2.3建立和谐、民主的师生联系。
亲其师，信其道；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，和谐的师生联系是获得知识的前提和关键，会为英语学习提供源源不断的动力。教师应加深对学生的了解，实时观察学生动态，主动与孩子们聊天谈心。师生之间可以定期开展友谊竞技比赛、学习交流会、互动小游戏等活动增加师生间交流的机会，创造和谐的师生联系。[1]
2.4以学生为主体，开展灵活多变的教学活动。
打破单纯教授和记忆英语单词和课文的传统英语教学模式，采取学生感兴趣的教学措施来调动学生的课堂积极性。课堂上根据教学内容穿插一些小游戏和情景对话表演。抓住小学生活泼好动的特点。将游戏融入英语学习，使孩子们能够愉快的学习英语，这是学习英语高效快速的不二法宝。例如定期教授简单的英语歌曲，观看英语原音电影，注重基础稳抓稳打，纠正学生英语发音，举办英语party和开展team-work活动，将课堂交给学生，为学生提供更多 | 
