摘 要：摘 要：步入21世纪以来，中国与世界各家的交往日益频繁。英语作为与世界的沟通的桥梁，在国际交流中发挥了重要影响。然而我国广大农村地区英语教育发展近况却不同乐观，农村地区英语教学设施简陋、师资力量薄弱、学习观念落后及对英语重视不足等问题降低了农村中小学学生学习英语的热情。人类的智慧就是快乐的源泉，面对农村儿童以乏味枯燥的方式学习英语的近况，如何真正激发孩子们内心学习英语的热情是当今社会不容忽视的一个问题。本文在略论了以上的制约因素基础上，从师资、设备和教学观念等方面提出了相应的方法，力争不断提高农村中小学生学习英语的热情。
关键词：关键词：农村英语教学近况；策略略论 ；激发英语热情
21世纪是以知识经济为主的时代，只有不断加强与周边国家的交流合作，才能实现双方的共赢。随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，外语，特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具,学习英语或其他一门外语可以说是对21世纪公民的基本要求。经过30多年教育的深入改革和发展，英语论文，我国农村的教育环境和教学设施都有了很大提高，但与城市英语教学相比，由于经济发展不平衡，农村教育观念之后等问题，我国广大农村地区英语教学还是存在很多问题。
1. 农村英语教学近况
1.1 农村英语教育师资力量薄弱，素质参差不齐。
教师是传播知识的源泉，高素质的师资队伍有助有转变传统的教学思维、传递先进的教育措施，对提高广大中小学生的学习热情有重要影响。然后我国农村地区有80%的教师都来自于专科或者师范学校毕业，对如何把握不同学生的心理需要、有效地进行英语教学缺乏应有的了解。许多老师发音带有浓重的地方口音也严重作用了中小学生的英语学习。许多偏远地区由于经济发展落后、教师待遇不高等问题导致该地严重缺乏英语教师资源，英语论文题目，甚至出现一位老师担任不同年级的英语教学的现象。因此教师无法对不同年级、不同年龄的孩子采取针对性的授课，严重作用了学生的学习效率和激情。
1.2 学校硬件设施不完善。
农村地区办学条件差，教室极其简陋，英语教学资源缺乏，缺乏必要的教学设备设施，许多地区整个学校没有一间多媒体语音教室，没有微机房和图书馆，也没有基本的体育器材。英语老师普遍借助汉语来授课的方式，严重作用了学生的听说读写能力的提高，同时由于硬件设施的缺乏，学生们无法对所学知识加深理解和运用，枯燥的教学方式严重制约着学生对英语的学习兴趣。
1.3 学习措施单一，兴趣不浓厚。
教学资源的匮乏，决定了学生学习和应用英语形式的单一。由于农村地区多数教师传统的教学模式根深蒂固、思想观念落后，使得教学模式过于呆板，学生对所学的内容不感兴趣、缺乏积极性。通过调查了解，广大农村地区的学生只是通过单纯的背单词和课文来学习英语，这样只注重书面学习，忽略听说读写能力全面发展的学习措施势必会降低学生的学习热情和效率，就算考试英语成绩优异，不能适应时代发展的需要，势必会被社会所淘汰。
1.4观念滞后，对英语教育重视程度不强。
在调查部分地区家长后我们发现，大部分家长观念滞后，对子女的英语学习重视不高。农村地区家长受教育程度低，83%的父母根本没有学习过英语，加之他们对外界事物的接触面窄等问题，导致家长们对英语学习缺乏足够的重视。由于经济条件的制约，很少有家长愿意为孩子的英语学习投资，例如购买录音机、磁带、英语学习资料等。除此之外，英语老师的一切教学活动都围绕着升学而展开，忽视了对学生综合能力合兴趣的培养，并且教师长期待在封闭的农村中，没有机会与外界交流沟通，不能及时更新思想，即使充电，导致教师思想闭塞。在这用氛围中孩子们胆小拘谨，不善言谈，缺少英语学习的自信心。
1.5农村缺乏运用英语的环境。
由于长期生活在农村地区，孩子们大多与外界交流较少，加之农村地区几乎没有使用英语的环境和条件，中小学生在意识里就认为英语只是考得高分的手段，而非一门运用性的工具，将英语说出来的意识还没有形成。
2. 解决措施
我们深入农村地区，通过十几天亲自实地调研与探索，走访家长及校领导，和查阅相关的文献资料，对农村地区所存在的问题提出了几点可行性的意见与建议。
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