摘 要：随着我国经济建设的快速发展，中国的经济逐渐的与世界经济接轨，英语作为国际公共语言，便显得越来越重要。在这一形势下，高校英语教学工作改革也成为了我国的高校教育体制改革的重点，针对我国现有高校的英语教学近况进行略论，提出一些相应的改进措施。
关键词：大学英语；教学改革；近况略论
我国加入世界贸易组织之后，国民经济建设逐渐的与世界经济接轨，不仅如此，由此带动的文化、政治交流也变得更加频繁。英语这一世界通用语言，在交流的过程中，显得极其的重要。无论是各级政府，还是广大人民群众，对英语的学习工作都是给予高度的重视。
一、我国高校英语教学工作中存在的问题
(一)缺乏师生之间的沟通与交流
在我国的高校英语公共教学过程中，都是采用很多专业的学生在一起进行统一教学工作，学生人数众多，教师根本无法保证全体学生的教学质量。并且，大学英语教师所要承担的教学任务十分的繁重，师生之间的交流与互动非常少，学生的口语水平不能得以提高，很多都是“哑巴英语”；学生常常会因为得不到展现个性的机会，只能单纯的接受英语教师的知识灌输，导致对英语的兴趣逐渐下降，这关于学生的英语培养工作十分的不利，也不利用学生的未来发展。
(二)教学观念和教学措施缺少创新
近些年，尽管很多高校引进了大量的外籍优秀的英语教师负责大学生的英语教学工作，在教师的学历层次上有了显著的提高，缓解了我国高校英语教师不足的状况，这些无疑在很大程度上推动了我国高校的英语教学工作改革进程。但是，关于提高高校的英语教学工作质量还存在着不小的差距。当前，我国拥有的高校英语教师很大一部分都是非常具有教学经验的中年骨干教师，但是，他们在教学理论先进性方面还存在着一些问题，由于没有对相关的教学理论与措施进行系统的学习，往往失去对英语教学改革的创新性把握不够；然而，另外的一些高校英语教师则是受过专门的师范教育培训的新教师，具有先进的理论知识和创新意识，但是，在实际的教学工作中，缺乏教学经验，空有理论，而把握不住英语教学课堂。虽然，很多情况下，多媒体教学为其解决了很多难题，英语论文题目，但是，在与学生交流的过程中，无法真正的了解学生的实际问题，缺乏针对性。使得学生与教师都感到比较困惑。
(三)偏离正确的教学目标，“教、学、用”衔接不好
当前的高校英语教学工作，仍然是将教学的重点放到了应试教育上面。由于期末考试成绩是衡量教师教学水平的标准，因此，很多教师对学生的期末成绩非常关注。教学的重心发生偏移，教师过分的注重“成绩”的多少，而忽视了学生的素质教育需求。四六级考试历来都是衡量高校大学生的英语水平的标准。学生对此也非常的重视，但是，四六级考试的考察重点偏重于语法和阅读等方面，局限了学生的学习范围。学生的口语能力根本就无法得以促进。
(四)英语教学实用性缺乏
英语的教学工作，应该从英语的实用性方面多做考虑，要明确学生为什么要学习英语。大学生的公共英语教学和英语系教学措施应该有所区分，公共外语的教学目标更应该注重实用性，而不是对英美文化的深入探讨略论。因此，无论是教材的编写还是实际的教学工作，都应该注重对学生学习英语的实用功能培养。
二、高校英语教学改革措施
(一)教学措施具有针对性
当学生进入大学之后，学校应该对学生的英语水平大致有所了解，可以参考其高考的英语成绩，也可以单独出题进行测试。这样有利于教师在教学的过程中，根据学生的英语水平进行有区别的开展教学工作。即使如此，教师还要充分的考虑到学生的专业特点，切忌对所以专业的学生进行统一的教学模式，根据不同的专业特点，进行有针对性的教学工作。比如说：关于计算机专业的学生，教师可以在教学中多关系一些与其专业背景相关的阅读材料进行讲解，既可以使其掌握相关的语法知识，还可以了解更多的专业词汇。同时兼顾了学生专业的同一性。
(二)是充实教学活动，革新教学措施
素质教育提出充分认识到学生的主体性，教师要积极的引导学生进行主动学习。关于很多学生来讲，从小就对英语学习产生一种“恐惧”心理，很难自觉的进行英语学习。这就要求教师在教的过程中，积极的与学生形成良好的互动，使得学生积极的参与其中。由此可见，改变现今的教学措施和观念是当务之急，因为虽然教师组织和设计了各种教育活动，但是追根究底，学生才是我们教学最终的目的和主体。教师应该给学生足够的自学空间和机会，因为学生有自主学习的权利，这是教师应该尊重的。那么，在课堂上，教师在设计教学环节的时候就应该从多种形式、角度、层次上来设计，以使学生更加积极的参与活动。这种方法关于分层次教学活动中的相同层次的学生更容易成功随着科技的发展，教学措施也在不断的更新，传统的教学以口授为主，不易调动学生的积极性。而现在有了多媒体的加入，再配合各种设备和软件的综合应用，这些都为学生提供了实用的现代信息和真实的语言环境，不断的促进了学生学习英语的积极性，真正让学生做到自学自练、有话可说，更大地激发其学习的热情，使学以致用的目的得以实现。
(三)革新观，改变思想，达到“教”、“学”、“用”三者合一
学校教授英语的目的，不仅仅是为了让学生通过考试，也就是说，英语论文网站，提高考试通过率并不代表着英语教学的成功。随着全球化的加速，中国社会需要更多的英语人才与外界沟通以求共同发展。由此可见，提高学生的运用能力、应用英语与外界自由交流才是英语教学的最终目的。从而，学生才是教学模式的中心，而老师只是指引着学生去参与实践课堂活动，也就是说，英语的教学从单纯的知识传授转变为提高学生的交际能力。我们在转变教学观念和措施的同时，要注意两个问题：一是教与学的联系问题，就是要把教育的重点放在语言运用上，而不再是单纯的语言学习；二是要明确英语知识只是基础，培养能力才是关键，而教学的最终目的，是提高学生的整体素质，理清了这三者的联系，才能在英语教学过程中获得更好的效果。所以，在英语课堂上，教师要重视英语口语交际和实际运用能力，多为学生创造好的语言环境和英语氛围，带动学生学习英语的积极性，使学生听说读写等各方面能力以及心理素质都有所提高，更大的激发他们的英语潜能 | 
