摘 要：随着我国对外交往的深入和大学生英语水平的提高，关于英语学习的“费高效低”的批评一直不绝于耳。如何正确引导大学生的英语语言消费，推进大学英语课程改革，成为摆在高校英语教师面前的一项紧迫的任务。
关键词：英语语言消费；投资；人力资本
“英语语言消费”是基于语言经济学提出的一个概念，指人们为获得一定的英语语言技能，围绕英语语言学习展开的消费活动，国外很少有对于大学生英语语言消费的探讨，更多的是对于语言经济学的探讨。语言经济学兴起于20世纪60年代，最早关注语言的经济意义的经济学家Marschak认为，语言和其他资源一样，也具有价值和效用、成本和收益等经济特性，随后在人力资本理论和教育经济学的基础上，贝克尔和Grin等人关于语言与经济的联系又进行了定性定量略论，进一步丰富了语言经济学的内容。最早向中国读者介绍语言经济学这一概念的是语用学家何自然教授(1997)。随后语言学家许其潮教授指出这一新兴边缘学科在我国的探讨方向和探讨重点(1999)。2017年山东大学经济学院成立的“语言经济学探讨室”开始从经济学的角度对语言经济学进行更为深入系统的探讨。总体说来，国内专门针对“英语语言消费”的探讨还不多，但随着我国对外交往的深入和人们英语水平的提高，其探讨的重要性也日益显现。
一、 大学生英语语言消费热的原因
（一）经济的全球化。进入21世纪，经济全球化的浪潮迅速席卷整个世界，成为一个不可阻挡的趋势。中国的GDP在2017年超过日本，成为世界第二大经济体，中国经济更多地依赖国际市场，而全球市场也离不开中国。中国的石油60%以上需要进口，而出口则成为拉动中国经济增长的“三驾马车”中的中坚力量。在对外交往常态化的情况下，英语作为国际化的语言已成为国际交往中必不可少的交流工具。英语也不再是少数英语系人士的探讨对象，而成为和使用电脑，驾驶一样的工作技能。譬如2017年伊始，西安市政府出台《加强西安国际语言环境建设工作实施意见》，要求到2017年，公务员、民警、出租车司机都能用英语对话。英语已然成为中国人的第一外语。
（二）英语消费是一种对人力资本的投资。语言经济学家认为，语言本身就是一种人力资本。在80%以上的科技信息用英文表达的现今社会，不仅英语语言工作者（如翻译）从中受益，英语还能使人们获得其他人力资本，如知识和技能，可见英语语言消费作为一种投资，能给人们带来“投资预期收益”。 这一点从英语系的招生情况就可见一斑。几年前英语系还是大家趋之若鹜的热门专业，而现在不少高校出现了英语系招不满的现象，甚至有些英语系学生人数萎缩了近一半。与此相对应，非英语系学生早已不满足过四六级，在非英语系的高年级阶段，“商务英语谈判”、“商务英语写作”、“跨文化英语交际”都成为选修课中的热门课程，更不用说参加考研的学生还要参加各种各样的英语培训班，英语学习由过去的两年转变到现在的贯穿大学整个四年的学习当中。孤立地看待英语系招生下滑并不能说明人们对英语学习热情的减退，结合非英语系学生英语学习时限的延长反而可以看出，英语已经走下了专业教育的神坛，成为现今社会人人必须掌握的工作技能。
二、 对于大学生英语语言消费的思考
（一）对学生而言，要认识到高投资（英语语言消费）并不一定会带来高收益。英语语言消费要理性化。事实上，绝大多数大学生英语语言消费是为了应试而非运用，这就造成了大学生考试分数高而英语会话、听力等运用水平低的“哑巴英语”、“聋子英语”现象，英语学习的“费高效低”为社会广泛诟病。有些社会培训机构为迎合学生的需求，打出“某某名师讲座”、“保证通过”等诱人广告，注重钻研考试技巧，违背了英语学习的规律。这些培训机构加上销售电子词典、电子书籍的商家的强大广告攻势，使消费者认为只要进行这方面的投资就能带来效益，却忽视了另一方面的问题-语言消费的态度。据很多参加过英语培训的同学反映，参加培训班学习只是给自己提供一个英语学习的氛围，在这种竞争的气氛中，大家互相勉励，你追我赶，英语毕业论文，共同为一个目标去奋斗，但是指望依靠在一个几百人的课堂上整整七天时间从早七点到晚七点的狂轰滥炸就能把英语水平提高上去是绝对不可能的。面对英语语言消费大学生要保持清醒的认识，英语论文网站，根据自身条件决定个人的语言消费，明确英语学习的目的，端正学习态度，不盲目跟风、攀比，避免英语学习应试化。
（二）对教师而言，随着大学生英语水平的提高，现代化学习手段的普及以及众多培训机构铺天盖地的广告宣传，传统的大学英语课堂早已满足不了学生日益增长的英语消费需求，如何把大学生拉回到大学英语课堂上来也是大学英语教师面临的一个紧迫的课题。普通的英语培训课程往往时间短，大约一周到一个月左右，在短时间内采用疾风骤雨式的教学措施较容易抓住学生的吸引力。而大学英语课堂往往持续两年，要在这么长的时间内一直让学生保持旺盛的学习兴趣并非易事。因此要针对大学生英语语言消费的要求及时调整课程设置，逐步推进大学英语课程改革。许多学校也已经认识到这一点，灵活调整了课程设置。譬如根据学生入学时英语水平的异同进行分级教学，把学生分为A、B两级甚至三级，每一学期根据上一学期考试成绩学生可以上下流动，尽可能做到因人施教。到第四学期关于已经通过大学英语四级考试的同学针对其不同需求开设多门选修课，如关于想继续考六级或考研的同学开设《大学英语》第五、六册，关于有出国需求的同学开设《视听说教程》、《英美文化概论》，关于打算从事对外贸易事务工作的同学开设《商务英语》等课程，真正做到按照学生的英语消费需求进行授课，否则即使课程讲授得天花乱坠，学生却感觉所学知识派不上用场，最终也会对课程失去兴趣。
伴随着经济社会的发展，人们越来越重视教育的投资以及由此催生出的强大的语言消费市场。政府有关部门应该加强监管，改进语言规制制度的制定和实施质量，英语语言工作者有必要关于大学生英语语言消费质量进行真实客观的综合评估，从而推进大学英语课程教学的改革，引导大学生英语语言的学习。 | 
